四年级上册信息技术教案-10用结构图表达信息｜ 闽教版（2016）

10 用结构图表达信息  一、教材内容  本课是福建教育出版社《小学信息技术》四年级上册第10课的内容。这一节课可归纳为两个学习板块，一是理解结构图的意义，二是学会用结构图表达信息。目的是让学生感受Word还具有其他特殊功能，提高学生对层次、循环、核心元素及基础几种关系的认识。  二、学情分析  四年级的学生已经掌握了Word字处理软件的基础操作，会编排图片、图形，并具有一定的交流、归纳资料和自主探究学习能力，有较好的信息课堂学习行为习惯。这些对本课的学习很有帮助。  三、教学目标  知识与技能： 理解结构图的意义，掌握几种常见的结构图；学会插入、编辑及修饰组织结构图。  过程与方法： 通过引导学生进行自主、合作、探究学习，在任务情境中提高学生的动手能力以及应用信息技术解决生活中实际问题的能力。  情感态度与价值观： 激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生探究、创新意识和团队合作精神，在设计和欣赏中提高对美的鉴赏力，体验成功的喜悦。  教学重点： 理解结构图的意义和插入、编辑及修饰组织结构图。  教学难点： 用简单美观的组织结构图表达信息。  四、教学准备  1.教学课件、文字.txt、学习任务单。  2.在课前根据学生实际情况进行分组，每组5到6名学生并有一名综合能力较强的小组长。  五、教学过程  （一）视频导入，激发兴趣  1.揭题：本节课的学习内容是《用结构图表达信息》。 2.视频播放：结构图在生活中是如何表达信息的。  【设计意图：用生活中的实例导入，注重信息技术与生活相结合，激发学生的学习兴趣。】  （二）列举实例，理解概念  1.展示范例：四种不同类型的结构图，学生在小组内观察、讨论。  2.学生代表说一说这些结构图告诉我们什么信息。  3.记忆这四种结构图名称。  4.说一说生活中有哪些例子可以用结构图来表示。  【设计意图：通过观察与讨论，培养学生的合作学习以及自主探究的能力。】  （三）任务驱动，探索研究  探究任务：根据学习任务单的样图，尝试插入大队部组织结构图，10分钟后请同学上台演示操作过程。（温馨提示：遇到困难时，可参考教材、小组讨论或者求助老师；打字较慢的同学可从“文字.txt”中直接复制文字。）  【设计意图：通过自学教材尝试操作，培养学生的合作学习以及自主探究的能力并提高学习有效性。】  （4） 讲演结合，掌握重点  1.插入组织结