三年级上册数学教案－第六单元 第1课时 蚂蚁做操∣北师大版（2014秋）

第六单元 乘法 第1课时 蚂蚁做操 教学内容：教材P52。 教学目标： 1． 在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。 2． 借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每步的含义，进一步体会算法多样化。 3． 在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。 教学重点：学会用竖式计算乘法。 教学难点：理解竖式乘法运算每一步的具体含义。 教学过程 一、问题导入  1．出示“蚂蚁做操”的情境图。  独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息？  2．根据数学信息，提出乘法数学问题（表述完整）。  （每行有12只小蚂蚁，有4行，一共有多少只小蚂蚁？）  3．用自己喜欢的方式计算这一道乘法算式。  4．小组合作，交流自己的算法，小组长汇总。  二、新授探究  1.小组汇报讨论结果。  方法预设：  方法一：把蚂蚁从中间分成两部分，先算10×4=40，2×4=8，再算40+8=48. 方法二:列表法[来源:Zxxk.Com] 方法三：竖式计算   2.交流方法  [来源:Zxxk.Com] （1）交流方法一和方法二，让学生说一说为什么要把12分成10和2。  （2）交流方法三结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是点子图中的哪个部分。  [来源:学科网] （体会乘法竖式与点子图之间的内在联系，理解8、40、48的含义。）    第一步，4乘2结果是8个点，所以8写在个位；  第二步，4个10是40个点，写在第二层，相同数位对齐；  第三步，再把8和40这两部分加在一起，得48。 [来源:学&科&网] （3）简单介绍乘法竖式的展开形式。  与方法三的竖式进行比较，这种写法有什么好处？ 3.学习三位数成一位数的乘法竖式  出示“213×3= ”，你会算吗？试试看！  1．学生尝试独立解答。  2．集体交流各自的算法。  学习成果预设：学生可能会出现以下一些计算方法  口算方法：200×3＝600  10×3＝30  3×3＝9   600+30+9＝639 [来源:学科网ZXXK] 在交流的过程中，教师可以引导学生：  ①具体说一说口算的过程；  ②说一说竖式计算每一步所表示的具体含义；  ③比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点？  （都是