四年级下册英语教案教案－Unit5 Where Are You Going 第4课时｜陕旅版

Unit5 Where Are You Going 第4课时教学设计 【主 题】Let’s sing, Read the words, Ask and answer 【课 时】第4课时 一、教学目标 1. 要求学生会唱Part B Let’s sing部分的歌曲，并能通过吟唱歌曲让学生感知新的语言功能，感受语言环境，加深其对be going to结构的理解，使其产生对新句型的感性认识。 2. 通过复习Part B Read the words中已学含有字母e的单间，引导学生总结字母e在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。 3. 能在教师的组织下，通过完成本节课的习作，复习本单元的知识内容。 教学重难点：通过复习Part B Read the words中已学含有字母e的单间，引导学生总结字母e在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力 二、教学准备 教师准备： 1. Let’s sing及Read the words部分的教学音频。 2. 有关场所和活动的词汇卡片。 3. Ask and answer部分的挂图。 三、教学方法建议 课程导入(Leading In) 课前热身：猜一猜 1. 教师出示所准备的场所和活动的卡片，要求学生读出卡片上的词汇。 2. 教师将所有卡片放在讲桌上，并将其中一张藏在身后，借助本单元重点句型进行问答，让学生猜一猜自己藏的是哪一张。如： T: (教师拿起hospital的卡片，藏在身后) Where am I going? S1: Are you going to the cinema? T: No. You are wrong.[来源:学科网] 游戏继续，直到学生猜对为止，接下来教师拿起dance的卡片。提问学生： T: Guess! What am I going to do? S2: Are you going to dance? T: Yes. You are right. 温馨提示： 1. 教师可以请猜对的学生当小老师来主导游戏，让其藏起卡片自主问答，这样更能激发学生参与游戏的兴趣。[来源:Zxxk.Com] 2. 教师提醒学生注意区分句型：Where am I going?询问的是地点，表示将要去哪里；而What am I going to