六年级下册科学教案－第10课《小池塘大世界》教学设计及反思｜冀教版

10．小池塘 大世界教学设计 第一课时 教学目标： 一、科学探究目标 1．能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物。 2．能通过类比说出生态系统的构成。 3．能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。 4．能以合理形式正确记录观察结果。 5．能用恰当的形式描述生态系统中各组成成员之间的关系。 二、情感态度与价值观目标 1．能与其他同学积极、和谐地研究问题。 三、科学知识目标 1．理解生态系统的构成。 教学重点和难点： 指导学生通过观察认识生态系统的构成。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备，池塘生态系统的图片。 教学过程：[来源:学。科。网] （一）谈话导入 师：春天过去了，夏天来了，这是一个美丽的季节。池塘里变得可热闹了。今天让我们共同学习第10课：小池塘，大世界。 师：看到这个题目，你想到了什么？ 生1：池塘里有什么？ 生2：池塘里生活着很多生物。 师：你看到的池塘里有哪些生物？ 生2：池塘里有小鱼、小虾还有青蛙。 生3：小池塘中有一个大世界。 生4：小池塘是一个大世界。 师：为什么说小池塘是一个大世界，它到底是一个怎样的世界呢？ 生5：小池塘中生活着很多的动植物，它是一个生态系统。 师：太棒了！他用到了一个词：生态系统。看来这位同学懂得的真多，大家为他鼓鼓掌。 生态系统。大家齐读。 生生：生态系统。 师：（提出问题）原来一个小池塘就是一个小的生态系统，一个大世界就是一个大的生态系统。那么生态系统是怎样构成的？ （二）新课教学 活动1：观察池塘 （1） 提出任务。 师：请大家打开书48页仔细观察池塘，找出其中生长的动物、植物和微生物，分析这些生物生活所需要的条件。完成池塘观察记录表。池塘观察记录表[来源:学科网] 我观察到的生物有：[来源:Z|xx|k.Com] 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网） 这些生物的生存离不开那些外界条件？ （在学生完成表格的过程中请一位学生上去把自己观察表中的前两项写在黑板上。） 师巡视：如果在完成表格过程中有不会的地方，或者有哪些困难，可以举手示意，我可以帮助你。 （2）学生独立完成，然后同桌交流补充。 （3）学生汇报并分析生态系统的构成。 ①分析池塘中的动植物 师：好，现在大家看黑板，这是咱们班的一位学生写的池塘观察记录表。大家看看她观察到的生物有鱼、虾、水草、蟹、荷