一年级上册数学教案-8《20以内的进位加法》 用数学（一） 第七课时｜人教新课标(2014秋)

第七课时 用数学（一） 总课时数： 授课时间： 教学目标： 1、 知识目标 培养学生的应用意识和解决问题的能力。[来源:学§科§网Z§X§X§K] 2、 能力目标 使学生会用学过的数学知识解决简单的的实际问题，体验同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决。 3、 情感目标 感受数学在日常工作中作用。 教学重点：引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。 教学难点：培养学生用数学的能力。 教学准备：挂图[来源:学.科.网Z.X.X.K] 教学过程： 1、 创设情境，激发兴趣 出示挂图，导入：一（1）班的小朋友参加了一次文艺汇演，瞧，他们来了！谁能给大家介绍一下画面的内容？ 教师提出问题：一共有多少人？ 2、 自主探究，合作交流 1、 要求一共有多少人，该怎样解决这个问题？ 2、 学生独立思考，小组讨论解决问题的方法。 3、 汇报：小组派代表发言，教师板书。 4、 学生评一评：哪种解决问题的方法好，为什么？ 3、 应用拓展，解决问题 1、 P97页“做一做”[来源:Z#xx#k.Com] （1） 学生观察画面，说说从画面上得到哪些数学信息，提出数学问题，根据学生汇报，教师板书：一共有多少只天鹅？[来源:学。科。网Z。X。X。K] （2） 学生列式计算，说说为什么用加法计算？ 2、 完成P23页第1题。 2． 学生观察画面，说一说图意。 3． 独立填写算式，学生交流、汇报。教师板书：8+6=14（人） 4． 教师引导学生从另一个角度思考：还可以怎样解决“一共有多少人”的问题。 5． 学生评价这两种解法，说一说体会或感受。 （1） P100页第5题 学生独立完成，集体订正 （2） P100页第6题 学生观察画面，说说从图中获得了哪些信息，能提出什么数学问题？ （3） 完成课堂练习。（出示主题图） （1） 学生理解图意，独立解答。汇报交流：8+6=14（人） （2） 引导学生从不同的的角度思考问题。 要求一共有多少人，还可以怎样思考？ 3、 完成随堂练习。 学生独立填未知加数。 以8+（ ）=12为例，让学生交流想的过程。 4、 数学游戏 引导学生做抢答游戏。 活动小结，评出优胜小组和优胜个人。 5、 全课小结，质疑问难 这节课有什么体验或收获？还有什么问题？ 板书设计 作业设计： [来源:Z#xx#k.Com] 课后记：