二年级上册数学教案-第四单元 第4课时 乘加、乘减｜人教新课标(2014秋)

课题四：乘加、乘减 教学内容：P58例5 教学目标： 知识与技能 1、 学会乘加、乘减的计算方法。 2、 能正确地进行乘加乘减的运算。 3、 学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。 过程与方法 通过生动有趣的动画情境，引出数学问题，让学生根据问题去寻找信息，再根据乘法的含义列式计算。 教学重点：了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。 4、 教学难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。 教学准备：小棒，常规学具[来源:Zxxk.Com] 教学过程： 教学环节 教师引导 学生活动 教学意图 二次备课 一、情境引入 教师谈话：同学们还记得我们的智慧游乐园吗？在这个游乐园里我们解决了一些数学问题，还有很多问题我们还没解决，这节课我们继续来解决这些问题。 （出示三匹小木马，每匹小木马有三个人） 仔细观察，每匹小木马有多少人？一共有多少人？你能列算式解答吗？加数相同的我们可以直接用乘法来计算。 [来源:学科网] 学生回答：每匹小木马有3人，一共有9人：3+3+3=9，乘法算式： 3×3=9 新课一开始，复习旧知，把学生带入一个宽松、愉悦的教学环境中使学生的身心迅速地进入最佳的学习状态。 二、探索新知 三、巩固练习 1、教学例5 （1）过渡：小木马可好玩了，你瞧！又来了两个小朋友，它们也坐上了小木马，现在一共有多少人？能直接列乘法算式来计算吗？请同学们讨论怎样解决这个问题。 （2）汇报交流 （3）引导观察算式。 教师指出：像3×3+2,3×4-1这样的算式有乘又有加减的，我们称为乘加、乘减。 这两个算式怎么算呢？3×3求的是什么？为什么还要加2？ 3×4-1中，3×4求的是什么？为什么减1？ 学生小组讨论回答 教师总结：乘加、乘减的算式都是先算乘法，后算加减法。 P58做一做与P59练习十二第4、5题 学生回答：现在一共11个人，不能直接用乘法算式。 [来源:学。科。网Z。X。X。K][来源:Z#xx#k.Com] 学生回答：3×3求的是三个三人的小木马一共多少人，多两个再加2. 3×4求的是四个三人的小木马一共多少人，有一个木马比三人少1，所以要减1. 学生根据教师的提示，展示自己的真实的想法，形象具体地说明了乘加、乘减的运算顺序。这样，既给学生提供了参与数学活动的空间和时间，又让学生充分地进行了自主探索，使学生成为数学学习