二年级上册数学教案-第六单元 第4课时 9的乘法口诀｜人教新课标(2014秋)

4课题:9的乘法口诀 教学内容：教2材第80页的例4及“做一做”. 教学目标： 知识与技能：理解9的乘法口诀的来源和意义，初步掌握9的乘法口诀，会用9的口诀进行计算。 过程与方法：通过学生观察，掌握9的乘法口诀编制方法。 数学思考：在自主探究合作学习的过程中掌握9的乘法口诀的方法。 解决问题：能从日常生活中发现数学问题，解决数学问题。 情感态度：在学习和操作过程中，培养初步的推理能力。 教学重点：掌握9的乘法口诀。 教学难点：自主编制并记忆8的乘法口诀。 教学准备：教学挂图 教学过程： 教学环节 教师引导 学生活动 教学意图 二次备课 一、开门见山 1 教师出示课题。 这节课我们要学习9的乘法口诀。请你猜一猜9的乘法口诀有几句？ 2、 你知道哪些有关9的乘法口诀？ 同学们知道了很多，但不全面，这节课我们 要一起学习9的乘法口诀。 学生自由发言 从学生已有的知识经验出发，开门见山地引出新课。 二、探究新知 1、教学例4. （1)、教师出示情境图。 引入：同学们知道端午节吗？端午节有哪些活动？ 看，划龙舟比赛喀什了，从图中你获得了哪些数学信息？ 你能提出哪些数学问题？ 用什么方法计算？怎样能很快地说出得数呢？ 师：通过前几节课的学习，我们同学已经基本掌握编口诀的方法了，现在我们要用我们编口诀的方法来编9的乘法口诀，有信心吗？ （2）运用类推，编出口诀 出示教材第84页例4的线段图 小袋鼠正在联系跳远，一跳跳了9，第二跳跳到了18，接着数，第三跳跳到几，第四跳、第五跳呢？在线段图空白的方框中填上相应的数字。 （3）汇报交流。 (教师随机选一小组的作业版演。 方框接着填什么？ 27是几个9相加得来的？ 45是几个9相加得来的？ 81是几个9相加得来的？ 根据小袋鼠每次跳的结果写出算式，编出口诀。 （4） 展示学生的完成情况，请个别学生介绍，全班交流。 1×9=9 一九得九 9×1=9 2×9=18 二九十八 9×2=16 3×9=27 三九二十七 9×3=24 …… 9×9=81 九九八十一