六年级上册科学教案－1.2《从南橘北枳说起》 湘教版（三起）

麟游县 常丰 小学学科导学案 班级 六 科 目 科学 课题 从“南橘北枳”说起 课型 问题解决课 主备教师 上课教师 备课时间 上课 时间 月 日（星期 ） 共 课时，第 课时 本期总计第 课时 学习目[来源:学#科#网]标 1、 能通过调查了解水果出产的地域性。[来源:Z。xx。k.Com][来源:学_科_网Z_X_X_K] 2、 了解植物是怎样与环境相适应的。[来源:Z.xx.k.Com] 3、 了解动物是怎样适应环境的。 4、 知道生物必须生存在一定的环境中，离开这个环境，生物的生存将会受到影响。[来源:学&科&网] 重难点 1、 了解一些水果、植物、动物的生存环境。 2、 能初步类推理解各种生物都生存在适合自己生存的环境里。 导学 准备 橘和枳的照片 课前布置学生去水果摊贩那调查的各种水果的产地表。　 核心 问题 各种生物都生存在适合自己生存的环境里。 主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 情境导入 呈现目标 4分钟 教师讲解“南橘北枳”的故事，学生观看橘和枳的照片。 为什么淮南的这种橘树在本地能结出又香又甜的果实，而移植到淮北后，结出的果实却像枳一样又酸又苦呢 激发学生的学习兴趣，鼓励大胆猜测。 自主合作 初步探知 20分钟 1、 你知道那些水果，它们的产地在哪里？植物呢？ 2、 动物怎样适应环境？ 3、 鸟类怎样适应环境？ 教师进行指导，收集学生的学习信息，引导小组内的学生进行相互交流、相互质疑、相互帮助、相互探讨。 学生小组讨论，自主探究，小组合作展示汇报。 问题训练小组评价 10分钟 发放问题训练评价单。 指导纠错适时评价。 小组长组织组内完成后在小组内评价。 能力拓展 思维训练 8分钟 观察你周围的植物，根据它们的特点推测它们来自怎样的山区，并说出推测的理由。 归纳梳理 小组讨论交流、展示、汇报、评价。 总结归纳提升意义 8分钟 提问收获情况 适时点拨 意识到环境对生物的影响，增强环保意识。 板书设计 从“南橘北枳”说起 阳光、水分、温度、土壤