三年级下册科学教案－3.3《磁铁的妙用》｜大象版

《磁铁的妙用》教学设计 教案背景： 1.面向学生：小学 2.学科：科学 3.课时：1 4.学生课前准备： 搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料，小科学家记录本， 教学课题：磁铁的妙用 知识与技能： 1.能列举我国古代人们利用磁铁的实例。 2.能说出指南针是我国古代四大发明之一。 过程与方法： 1.能通过观察和测试，找出日常生活中使用了磁铁。[来源:学科网ZXXK] 2.能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料的方法。 情感态度与价值观： 1.乐意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。 2.能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的事例。 教材分析： 《磁铁的妙用》是义务教育课程标准试验教材大象版小学《科学》三年级下册第三单元第三课的内容。本节课是在学生学习了《神奇的小针》、《有趣的磁铁游戏》两课后进行教学的，着重进行磁铁应用的教学。由于磁铁在生活中的应用非常广泛，教学内容非常贴近学生的生活实际，因此在学习中一定会调动起学生学习的积极性。本课的学习重点是深刻地理解磁铁的发现的重要意义。难点是初步认识到，磁铁在社会生产中和生活中的应用将越来越广泛。 教学方法：合作交流、搜集资料、自学、观察、猜想、质疑，引导等。 教学过程： 一、游戏： 1.“金鱼”出水 水缸中有两个铁片做成的小金鱼，怎样让它们快速离开水缸呢？ 要求：（1）不能用手去捞.（2）不能把水倒掉。 2.巧拣大头针 一位老奶奶不小心将一盒大头针洒落在一盆小米中，她一枚一枚地拣，真费事。我们能想出好办法帮帮老奶奶吗？ 3.破译“听话”的小汽车 探探正用一根“魔棒”指挥者自制的小汽车。“过来”，小汽车乖乖地跑过来了。“离开”，小汽车又听话的跑开了。 猜一猜，这是为什么？能用所学的知识解释吗？ 二、找一找磁铁在生活中的应用： （课前已布置学生调查磁在生活中的用途，搜集有关磁应用的资料。） 完成下列评价表。 1、我找到磁铁_______方面的应用。 2、我知道以下地方用到了磁铁：_________。 3、我找到磁铁的方法： ______________________________。 小组交流：现把自己收集到的资料和小组同学说一说，听一听别人是怎么做的。[来源:学科网ZXXK] 全班交流：小组以多种多样的方法向全体同学介绍你们小组的收获。及时鼓励学生收获真大。 三、讨论：生活中还有哪些地方使用了磁铁？ 小组讨论，集体交流。 四、阅读自学 磁悬浮列车 1、悬浮列车的原理 请学生说说磁悬浮列车的原理。（同极相斥） 2、介绍我国磁悬浮列车的建设情况。（视频资料来自：http://tv.people.com.cn/GB/14645/16940658.html） 五、小制作： 制作方法： 1.把一块磁铁放到桌子上。 2.手拿第二块磁铁，悬在第一块磁铁的上方大约5厘米处，使两块磁铁异极相对。[来源:学*科*网] 3.将缝衣针的针尖吸在第二块磁铁的底部。 4.慢慢放低第二块磁铁，使悬挂的缝衣针十分接近第一块磁铁，但不接触。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 5.用手把针推向一边，然后放手。 6.观察针的摆动。 学生动手做一做，把观察到的现象记在小科学家记录本上。 师：我们还能设计出更有意思的磁铁小玩具吗？试试看。 教学反思： 磁铁是学生非常感兴趣的玩具，对于三年级学生我没有将活动停留在了解磁铁简单特性的层面上，而是鼓励学生大胆想象，利用磁铁的特性，来尝试解决生活中的问题。孩子们的思路非常开阔，同时，对于他们的设想，我也没有主观的肯定或否定，而是鼓励他们，将设想通过自己的努力来实现。 本节课的教学活动总体效果较好，但是也存在着一定的问题，有待于以后教学中改正。由于具有较强的探索性和开放性，而三年级的学生年龄较小，自我约束能力较差，在探究活动中个别学生有漫无目的的瞎玩的现象。在以后的教学活动中，我会注意在学生需要时给于适当的提示，增强实验的针对性和科学性，从而提高学生的科学探究能力和科学素养。 $$