一年级下册语文教学设计-9《池塘边的叫声》4∣北师大版（2016）

《池塘边的叫声》教学设计 教学目标： 1、认识10个生字，会写7个字。能在具体的语言环境中读准多音字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会小鱼的有礼貌和小青蛙的热情、乐于助人的品德，懂得朋友之间应该互相帮助。教学重难点： 1、学习生字新词。 2、从青蛙和小鱼的交谈中，体会到朋友间应该互相帮助。 教学准备：[来源:Zxxk.Com] 识字卡片、相关课件。 教学课时： 一课时。 教学过程： 一、导入新课[来源:学§科§网] 1、观察图片，激趣导入。（出示池塘课件）[来源:学科网ZXXK] 今天，我给大家带来了一幅图片，看，这幅图片你觉得它美吗？ （教师运用谈话，与学生交流，带学生进入情景，激发学习兴趣） 是呀！这里太美了，青蛙和小鱼忍不住也来到了这里，它们还给我们带来了一个有趣的故事。 2、故事的名字叫：池塘边的叫声。 3、齐读课题。 二、感知课文，学习生字 1、听录音，思考青蛙为什么叫的那么起劲？ 2、这么美的童话故事，想不想自己读一读？用你以前学过的识字方法自己走进课文看一看。读好的同学，用你最好的坐姿告诉老师。[来源:学|科|网Z|X|X|K] 3、出示识字方法：拼一拼、问一问、听一听。 4、请一个同学读第一自然段，其他同学认真听，看他的字音准不准。强调多音字“好、干”并找出它的另一个读音藏在哪？[来源:学科网] （1）学习多音字“好”。 （2）学习多音字“干”。 5、请学生读第三自然段，学习多音字“背”理解“转”。 6、小鱼不同意青蛙的第一个办法，那青蛙被困难给吓倒了吗？读第五自然段。 7、小鱼对青蛙的第二个办法同意吗？第几段可以看出？读该段。（第六自然段） 三、品读课文，感悟情感 1、（创设情景）傍晚静悄悄的，池塘里飘着碧绿的荷叶，一条可爱的小鱼（贴图片）在池塘里自由地游来游去，突然它遇到了一只青蛙，（贴图片）它是怎样跟青蛙打招呼的？（指名读读小鱼的话） 2、多懂礼貌的小鱼呀！哪只小青蛙愿意回答他的话？指名读。 3、从书中找找，听到青蛙的话小鱼是怎样说的？ 4、是啊，青蛙既能在水里玩，也能到岸上去，小鱼真羡慕它，它太想知道岸上的事儿了，青蛙帮助它了吗？我们首先来看看青蛙想到的第一个办法。转了一下：做做动作，大眼睛就像车轮子一样转了一圈，所以转是车字旁。 可是这个办法行得通吗？（办法行不通）小鱼的心情怎样？（着急）谁来当当这只既可爱又着急的小鱼。