一年级下册语文教学设计-9《池塘边的叫声》3∣北师大版（2016）

《池塘边的叫声》教学设计 教学目标： 知识与技能 1、学会认读本课的15个生字以及8个要求会写的字。 2、理解课文内容。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 在积极参与学习的过程中，养成良好的习惯，提高自学能力、创新能力。 情感、态度与价值观 体会友情的美好与可贵，培养学生关心朋友、帮助朋友的美德。 教学重点： 随文识字，理解课文内容。 教学难点： 有感情地朗读青蛙和小鱼进行的三次对话，以读悟情。 教学时数： 两课时。 教具准备： 多媒体课件，动物头饰，生字卡片。 教学过程： 第一课时 一、创境引思，目标定向 1、指导看图、揭示课题。 这节语文课，曹老师给大家带来一幅美丽的图画，你们看在美丽的池塘边,谁和谁相遇了,他们在干什么？青蛙和小鱼之间发生了什么事呢？现在我们就来学习这篇课文——《池塘边的叫声》。（板题） 2、板题，齐读课题，并质疑。 请大家齐读课题,根据这个课题,你想提出什么问题呢？那就让我们带着问题到书中去寻找答案吧。 二、随文识字，巧识字形 1、按自己喜欢的方式试着读文，如果遇到不认识的字，可以利用以前学过的方法，也可以想出新办法识字。 2、同桌互相听读课文，要求：（1）读准字音；（2）不加字、落字。 3、自由读文，要读得正确、流利。 4、小鱼考考你。（多媒体出示生字）[来源:学+科+网Z+X+X+K] 5、小组学习，组长检查组员识字情况。 6、开火车游戏。 7、在识字过程中，你对自己的表现满意吗？ 三、引读升华，发展感悟 1、图文对照读，理解课文内容。 2、轻声读文，用横线画出青蛙、小鱼说的话。[来源:学|科|网] 3、归纳，展示三次对话。 4、指导美读，引导学生体会青蛙和小鱼在三次对话中的语言、行动，学习用恰当的语调、语速表达人物的思想感情。 （1）指导美读第一次对话。 ①指名读第一次对话。（语气不够好） ②教师引导用生活中的语气读文。 ③学生个体自行练读。 ④教师范读。 ⑤指名读。 （2）学生自读自悟二、三次对话。 1、小组合作朗读。（朗读形式可自愿选择） 2、汇报朗读。 3、你对自己的朗读满意吗？ 四、创设空间，迁移应用 1、表演。[来源:学科网] ①在小组中练习表演。 ②指名表演。 2、迁移：到大自然中倾听青蛙的叫声，编一个童话故事给大家听。 第二课时 一、出示课题 同学们，昨天，我们学习了一篇新的课文，课文的题目叫什么还记得吗？