一年级下册语文教学设计-13《小闹钟》3∣北师大版（2016）

《小闹钟》教学设计 教学目标： 1、认识本课的18个生字，知道多音字“行”的读音和用法。 2、指导朗读，续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。 3、继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。[来源:学&科&网Z&X&X&K] 4、渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。 教学重点： 1、认识本课13个生字，会写6个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备： 课件，生字卡。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、谜语导入 师：同学们，昨天是什么节日呀？你们都去了哪里呀？有没有认识新的朋友呀？有一个新朋友也想和你们大家交朋友，你们猜他是谁？ 谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。 肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。” 谁猜出来了？（板书课题：小闹钟。齐读两遍） 老师指导书写，同学一起书空并说一说怎样记住这个“钟”字。 二、初读课文，随文识字 1、小闹钟是一个特别为朋友着想的人，他总想为朋友做点事情。做了哪些事情呢？请大家自己读一遍课文，遇到不认识的字先圈出来，然后用你自己喜欢的方法来认识它的。 2、课文读下来了吗？你是怎么认识新的字宝宝的。（读拼音，组词，结合课文，相同桌请教） 3、词宝宝就藏在这些小闹钟的后面，我们来比一比看谁来第一个叫出他们的名字。 4、请同桌合作再读一读，相互听一听，学一学。我请一名同学来读一读，如果他读对了就请大家一起和他读一读。[来源:Z.xx.k.Com] 师：大家认词特别棒，老师相信同学们认字会更棒。下面请女孩子读一读，男孩子接着读，声音大的一起读，我的好朋友再来读。 5、有没有新的发现？让我们一起比一比。有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读） 妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。 6、请大家把书翻到课后的认字表。同桌先读一读。 7、你们被这些字宝宝难住了吗？(没有)看来呀我们的生字词都认得特别好，我们把这些字宝宝放到课文中再来读一读，这次不仅要读正确了，还要尽量做到流利。 三、学习课文 1、请大家用手势告诉在座的老师们这篇课文一共有几个自认段。（6个自然段） 2、课文中小闹钟都去帮助谁了？课文中的这三部分内容我们请三位同学来读一读。我们大家在听他们读的时候，还有一个更重要的任务，请大家拿起笔，在他们读的时候在他们读得好的句子上面画一个勾。一定要注意