一年级下册语文教学设计-12《问银河》3∣北师大版（2016）

《问银河》教学设计 教学目的： 1、指导学生认真而有感情的朗读诗歌，学会其中的6个一类生字，会认5个一类生字和8个二类生字。 2、在诵读诗歌中培养孩子热爱和探索大自然的思想感情，激发起强烈的求知欲。 3、在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力。 教学重点：[来源:学科网ZXXK] 有感情的朗读诗歌和识记6个一类生字。 教学难点： 1、6个形声字银、很、狠、恨、跟、根的区别。 2、教学准备：银河图片及诗歌的课件、练习的课件、指导书写的课件、字卡。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、问题导入，诵读诗歌 （大屏幕出示银河图） 师：大家看，这是什么？（银河）那谁能说一说银河是什么样子?今天我们来学习一首诗歌《问银河》，（师在黑板中书写题目）诗歌中都问了银河哪些问题呢？听老师来读一遍这首诗歌。 1、师配乐范读。（大屏幕中出现诗歌）[来源:Zxxk.Com] 下面大家跟老师来读一遍，注意每个字的读音。 2、师领读。 诗歌中有些字的读音大家都不熟悉，下面大家来跟老师读一下。（师领读一、二类字的读音） 二、投入感情、指导朗读 1、下面大家看一下，诗歌中都向银河提出了哪些问题？那你们想一想读这些问题时我们应注意什么呀？（读出问的语气）那谁能来试着读一读。（指生读）大家跟老师来读一遍。再找生读。 2、大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来除外，还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情）指生范读、师领读、再找生读。 3、好，下面让我们带着这种感情和那种读问句时疑问的语气把这首诗歌在下面自由的练习读一读。（生练习读） 4、下面老师找一组同学开火车来读一读，哪组愿来试一试。哪组能读的比他们更好，老师再找一组来读一读。 5、那么，谁能把这首诗歌完整的给大家读一读？（指读2名）之后男、女生比赛读一遍。[来源:学&科&网Z&X&X&K] 6、下面我们来看第一小节，“银河，银河，请你告诉我。”之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水中的一些小生物。我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我……。”之后作者用了一个省略号，这个省略号在这里是什么意思呢？（对，表示作者还有许多问题要问）现在，老师请你发挥充分发挥自己的想象，小作者还会问银河哪些问题呢？帮小作者把第二小节补充完整