一年级下册语文教学设计-12《问银河》4∣北师大版（2016）

《问银河》教学设计 教学目标： 1、 识字15个，能正确读、认。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 2、 背诵课文。 教学重点： 熟读课文并能背诵，能正确读认生字。 教学难点： 理解课后问题。 教具准备： 识字卡片。 教学时间： 两课时。[来源:学科网ZXXK] 教学过程： 第一课时 一、导入新课 课件出示银河图：师介绍：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带，好像天上的一条河流，那就是银河，或叫天河。今天我们就来学习《问银河》。[来源:学科网] 二、学习新课 A、读课文，圈出生字。 B、互交互学生字。 C、出示生字：夏 离 胡 虾 硬 秋 乘 客。 D、我愿当小老师。 E、找邻居。 F、熟读课文。自由读，分组读，指名读。 G、提问：这首诗共几段？每一段都问银河什么？ 总结：共四段。第一段问名字，第二段问小动物，第三段问天气，第四段问是否邀请小朋友去做客。 H、学了这篇课文你说一说银河是河吗？你想向银河问什么问题？ I、学生自由发言。 三、背诵课文 A、自己背。 B、开火车背。（一人背一节） 四、巩固练习 A、找朋友游戏。（音节和生字） B、指名背课文。 第二课时[来源:学&科&网Z&X&X&K] 一、导入新课 同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？ 二、学习写字 A、师：“同学们，这6个字你们都认识吗？请读一读吧！”（指导看书）[来源:Zxxk.Com] B、师问：“你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，师教这个字。如一学生指出“落”最难些。师强调“落”是上下结构的字，不是左右结构的字。 C、师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。 D、学生抄写。 三、板书设计 问银河 银 告 诉 胡 秋 落 $$