【优选】五年级下册数学教案-6.2确定位置(二)｜北师大版(2014秋)

第2课时　确定位置(二) 教材第67～68页内容。 1．结合具体实例，让学生进一步体会确定物体位置在生活中的实际应用，明确确定物体位置的方法。 2．通过具体情景，让学生能根据平面图确定图中任意两地的相对位置，感受数学与生活的密切联系。 1．能根据物体在平面图中的相对位置用语言正确地描述出来。 2．能用不同的方法表述物体的相对位置。 一、复习导入 师：上一节课我们学习了哪些内容？ 生：学习了用方向和距离确定物体的位置 师课件出示教材第67页情景图。 同学们想一想，从大鸣山怎样才能回到大本营，你有什么方法？这节课我们继续探讨确定物体位置的方法。 二、探究新知 1．根据情境图，乐乐怎样才能从大鸣山回到大本营？ 同学们观察图，思考： (1)乐乐要从哪个地方到哪个地方？ (2)要表示这两地的相对位置需要几个条件？一个条件能行吗？ (3)如果不行需要用几个条件才能确定它们的相对位置？ (4)你能用语言描述出来吗？ 同学们分组讨论交流，指名学生汇报。 生1：从大鸣山回到大本营。首先要把大鸣山和大本营用线连接。从大鸣山回到大本营，是以大鸣山为观测点。然后画坐标系，标方向，量出角度，再量出大鸣山到大本营的距离。 生2: 只用角度不能确定物体的位置，只用距离也不能确定物体的位置，必须将这两个结合起来才行。 师小结并板书：用方向和距离确定物体的位置。 2．师出示教材第67页问题一。 师：你能表示出大本营在大鸣山的什么位置吗？请同学们画一画，想一想，说说你是怎样做的。 先引导学生回答确定物体位置的方法：先确定观测点。观测点是大鸣山，画两条垂直的射线，标方向，量角度，量距离。再让学生回答：大本营在大鸣山的北偏东45°方向上，量得的距离约为5.6厘米，即距离大鸣山560 米。 3．师：还有其他的表示方式吗？ 学生小组内交流讨论。 教师出示课件，将平面图换成方格图。 师：用数对确定物体的位置，需要几个条件呢？ 引导学生回答：列和行，并引导学生明确：列和行也是两个数据。 师板书：用数对确定物体的位置。 让学生用数对表示出大本营的位置，指名汇报，全班交流。 三、巩固练习 1．教材第68页“练一练”第1题。 引导学生读题，弄懂题意思，考解题方法。 师：确定物体的具体位置，需要几个条件，题中给出了吗？哪些条件没有给出，应该怎么办？如何求？ 生：知道了方向，但图中没有给出距离，需要根据图形测量计算求出。