【优选】四年级下册数学教案-第1课时　图形分类｜北师大版(2014秋)

二、认识三角形和四边形 第1课时　图形分类 教材第20～21页的内容。 1．经历对已学图形分类整理的过程，了解这些图形的类别特征，感受三角形的稳定性。 2．经历分类整理的过程，体会分类的方法。 3．能运用所学知识解释生活现象，感受数学与生活的密切联系。 让学生掌握图形的特征，体会分类的方法。 运用实际操作，理解三角形、四边形的特性，并能利用这些特性运用到实际生活中。 一、情景导入 师出示课件教材第20页情景图。 师：请同学们观察图中有哪些你认识的图形，你能给这些图形分类吗？ 这节课，我们就来学习这方面的内容。 二、探究新知 1．师：请同学们动手分一分，按小组讨论交流，说说自己的分类方法和理由。 师指名学生代表汇报分类情况，教师根据汇报情况进行展示，全班分享交流。 第一种分法 　立体图形 　　　　　　　　平面图形 　　　 教师引导学生说说分类的理由，并明确：像正方体、长方体、圆柱体这样的图形叫作立体图形；像三角形、平形四边形、圆、长方形、正方形这样的图形我们叫作平面图形。 第二种分法 　能滚的　　　　　　　　不能滚的 　　　 这种“按图形能否滚动”来分类是合理的，教师应给予肯定。 2．师：如果按第一种分法进行分类，平面图形还可以怎样分呢？ 学生分小组讨论交流，全班汇极，教师根据学生汇报的情况将平面图形分成以下两类： 归纳总结：平面图形可以分成由线段围成的图形和由曲线围成的图形。 师：在由线段围成的图形中，你还能将它们进行分类吗？ 同学们经过讨论交流后汇报：教师根据汇报情况进行总结。 可以按围成图形的边数来分： 教师对学生的分类都要给予肯定，让学生明白：在分类时采用标准不同，分类的结果也可能不同。 3．师出示课件教材第20页问题二。 师：出示三角形框架，请同学们拿出手中的小棒，制作一个三角形，然后拉一拉，你有什么发现？ 与小组内同学交流。 师生共同小结：三角形不易改变形状，具有稳定性。 师：出示四边形框架，学生们拿出小棒制作一个四边形，然后拉一拉，再看看有什么变化。 学生操作后指名汇报。 师生小结：四边形容易变形，具有不稳定性。 三、巩固练习 1．教材第21页“练一练”第1题。 让学生仔细观察淘气的分类，在小组内讨论交流淘气这样分的理由。 全班集体交流。 方法一：根据围成图形的线是直线还是曲线来分。 方法二：按照是平面图形还是立体图形来分。 2．教材第21页“练一练”第