【优选】四年级下册数学教案-第5课时　比大小｜北师大版(2014秋)

第5课时　比大小 教材第9～10页内容。 1．通过生活中的实例，结合小数的意义，探索比较小数大小的方法。 2．会比较小数的大小，并能用直线上的点表示出小数的位置。 让学生理解和掌握小数大小的比较方法。 利用小数的大小比较方法，解决实际问题。 一、情景导入 师：请两名同学分别说说你们的身高是多少米？ 甲同学：1.42米，乙同学：1.39米。 师：同学们能说说甲、乙两位同学谁高，谁矮吗？ 生1：甲同学高，生2：乙同学高…… 师：他们两人谁说得对？你能说说他是怎样比较的吗？这就是本节课我们要探究的问题：比大小。 二、新知探究 1．师出示课件教材第9页问题一，谁跳得高？ 师：他们谁跳得高呢？请同学们先观察数据，再猜一猜，并和同桌说一说。 再分组讨论交流汇报。 生1：单位换算比较大小：因为1米＝10分米＝100厘米；所以0.69米是6分米9厘米，0.8米是8分米，8分米>6分米9厘米，因此0.8>0.69。 生2：利用直观的模型比较大小，通过画图可以比较出0.8>0.69。 师引导：运用转化法和画图法可以比较小数的大小，还有没有其他的方法来比较大小呢？ 引导学生运用计数单位的有关知识比较大小：0.69里有69个0.01，0.8里有80个0.01，因此0.8>0.69。 师生共同归纳比较两个小数大小的方法： 当两个小数的整数部分相同时，我们就比较它们的十分位，十分位上的数大的那个数就大；十分位上相同的就比较百分位上的数，依次类推。 2．师出示课件第9页问题二：谁跳得最远？ 师引导学生观察表格：这三个数中，一个数的整数部分是2，另两个数的整数部分是3，由于2＜3，所以2.97＜3.13，2.97＜3.08，3.13和3.08的整数部分相同，而3.13的十分位上是1，3.08的十分位上是0，1>0，所以3.13>3.08。从而可得到2.97＜3.08＜3.13，所以李明跳得远。 全班交流，汇报比较的方法。 3．师出示课件教材第9页问题三。 师：同学们说一说，怎样比较小数的大小呢？ 生：先看整数部分，整数部分大的小数就大，整数部分相同的，就比较十分位，十分位上的数大的数就大；十分位上的数相同的，就比较百分位上的数，百分位上的数大的数就大…… 三、巩固练习 1．教材第10页“练一练”第1题。 同学们独立完成，指名学生展示结果，全班集体订正。 2．教材第10页“练一练”第2题。 学生独立