【优选】四年级下册数学教案-第3课时 小数的意义(三)｜北师大版(2014秋)

第3课时　小数的意义(三)(1) 教材第6～7页内容。 1．借助实物，让学生理解和掌握小数数位顺序表，认识小数各个数位的计数单位及进率。 2．借助元、角、分的关系，帮助学生从各角度理解小数计数单位和整数一样，具有十进位关系。体会知识之间的相互联系。 让学生理解和掌握小数的数位顺序及计数单位。 结合具体实例，让学生掌握小数相邻两个计数单位间的进率。 一、新课导入 师：前面我们学习了如何将低级单位的数转化成高级单位的数，谁能说说是怎样转化的？ 生思考后回答，教师订正补充。 师：那么如何将复名数转化成单名数呢？ 师生共同小结。 师出示课件，填空。 用小数表示是(　　)　　0.23表示(　　) 39克＝(　　)千克 27厘米＝(　　)分米 2千米50米＝(　　)千米 0.5时＝(　　)分 二、新知探究 1．师出示课件教材第6页上面情景图。 引导学生观察情景图，图中有哪些数？它们各是什么数？ 生：10、80、22.222，其中10，80是整数，22.222是小数。 师：那么你知道22.222中的每一个“2”各表示什么吗？ 2．师出示课件教材第6页问题一。 师出示计数器，这个计数器有什么特点？ 学生观察后进行汇报。 教师根据学生回答整理：计数器上有小数点，这是一个小数计数器。小数点的左面是整数部分，右面是小数部分；小数点右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位…… 师：谁能在计数器上拨出22.222这个数？并能说说其中的“2”分别表示多少？ (1)指名学生在计数器上拨数，引导学生观察22.222中有5个“2”，这5个“2”表示的意义是不同的，引导学生认识这5个“2”所表示的含义。 (2)认识各个“2”表示的含义。小数点右边第1个“2”在十分位上，它表示2个，也可以表示2个0.001。，也可以表示2个0.01；最后一个“2”在千分位上，表示2个用小数表示是0.1，所以这个“2”也可以表示2个0.1；小数点右边第2个“2”在百分位上，它表示2个， 3．师出示课件教材第6页问题二。 引导学生观察数位顺序表，说说在小数中，每个数位分别表示什么？ 同伴之间互相交流，全班小结。 师：请同学们想一想，在数位顺序表中整数部分与小数部分有何异同？ 学生讨论后汇报交流，师生共同总结： 相同点：相邻计数单位间的进率都是10。 不同点：整数部分在小数点的左边，数位顺序是从右往左依次排列