三年级下册语文教案-习作4 学写对话｜苏教版

习作4 学写对话 第一课时 教学目标 1、读懂例文《乌鸦反哺》，了解主要内容，弄懂“反哺”的本意及引申意义。了解例文是怎样写好人物之间的对话的。 2、借助习作范例，初步懂得写对话，一是要写清楚说的话；二是要写好提示语；三要正确运用冒号、引号、问号等标点符号。 3、根据教材提供的对话材料，选择其中一幅引导学生看懂图意，展开合理的想象，用对话的形式编写故事，力求故事生动、有意思。 教学重点、难点 重点：读中学写，初步掌握写人物之间对话的方法。[来源:Z_xx_k.Com] 难点：把提示语写具体，注意提示语位置的变化。 教具准备：电子白板 ppt 教学过程 第一课时 一、展示插图，激趣导入 1、启发观察： 同学们，有一天，有个小朋友和妈妈在树林里散步，看到了这么一幅有趣的景象。（展示课本71页的插图）她看到了什么呢？（学生观察交流） 2、总结过渡： 乌鸦妈妈老了，飞不动了，小乌鸦们就捉虫子给妈妈吃，它们没有忘记妈妈的哺育之恩，这就叫“乌鸦反哺”。 小乌鸦尚且知道回报母亲的恩情，更何况人呢？所以，看到图上这个情景的小朋友非常感动，后来，她就把这件有意思的事写了下来，叫《乌鸦反哺》。 二、初读例文，揭示课题 1、初读思考： （1）什么叫“乌鸦反哺”?用“--------”画出来。 （2）这篇短文写了一件什么事？小作者是怎样写这件事的？ 2、讨论交流。 （1）师点拨：“乌鸦反哺”现在也用来形容子女回报父母的养育之恩。 （2）这篇短文主要写了“我”和妈妈在树林里散步时，进行的一番有关乌鸦反哺的对话。先写听到乌鸦叫，再写“我”和妈妈的对话，最后写“我”受到了教育和启发，依偎在妈妈的怀里。 3、小结揭题：这篇短文重点写了“我”和妈妈看到乌鸦反哺时的谈话，又叫对话，这堂课我们就来学习如何写好人物之间的对话。 （板书：学写对话） 三、精读对话，学习写法 1、过渡定向： 怎样才能写好人物之间的对话呢？我们一起来看例文，文中哪些自然段是写对话的。（2—7自然段） 2、精读对话，学习写法。 （1）分清对话双方 ①分角色朗读对话部分。 ②讨论交流：你能分清哪些话是妈妈说的，哪些话是“我”说的吗？你从哪儿看出来的？ ③小结板书：写对话要写清楚是谁说的，说了什么。 （板书：谁说的 说什么） （2）学习写好提示语 ①讲解引导：文中写清话是谁说的这部分内容叫“提示语”。要写好对话，就要注意