四年级下册综合实践活动教案-主题四 生活中的静电∣新疆专用

主题四 生活中的静电 活动设计思路： 课程纲要中明确规定， 研究性学习的内容是学生基于自身兴趣，在教师指导下， 从自然、 社会和学生自身生活中选择和确定研究专题， 主动获取知识、 应用知识、 解决问题的学习活动。本单元设计就是基于学生兴趣下， 通过引导学生对生活中的静电现象进行思考和实验， 体验探究实践的一般过程， 并积累一些对探究过程的直接经验。在游戏中学会对搜集到的资料和信息进行质疑归纳， 并对客观现象进行分析验证。[来源:Zxxk.Com] 活动目标： 知识与技能：实践体验静电的产生和存在。 过程与方法：通过试验感知不同材料产生静电的效果。探究产生静电现象需要具备哪些条件。通过控制实验明确事物内在规律，在对比中观察提出质疑， 并能对已有信息进行简单分析， 得出结论。 情感态度与价值观：展学生自主探究身边各种现象的兴趣，培养学生关注生活的情感态度， 懂得在活动中要相互协调配合。 教学重难点： 教学重点： 培养学生关注生活的情感态度， 实践体验静电的产生和存在。 教学难点： 在日常生活中养成关注自然现象的良好品质。 课时： 一课时。 课型：实验课。 教学具备：教科书，容易产生静电的材料和静电具。 教学方法：口头汇报、 讨论、 辩论、 日记、 绘画、交流法。 教学过程： （ 一 ） 发现问题 本环节教师应适时地给出情境， 引导学生自主现、 思考、 讨论生活中常见的静电现象。对活动中产生的新问题汇总后， 提炼出来加以关注。 实践探究中， 老师应引导让学生带着问题 （ 即了解比较容易产生静电的材料和静电具有的吸附作用 ）在游戏中体验， 以激发子们迫切的求知欲，为下一步活动奠定基础。 （ 二 ） 活动准备 在活动准备阶段， 学生已经初步了解了有关静电的相关信息， 但对不同材料的特性还不是很了解。因此， 组建团队时指导教师就要考虑到活动材料的局限性， 组内人数也不宜太多， 否则很容易受无关因素的干扰， 导致学生得出错误的结论。 （ 三 ） 实施阶段 1.神奇的气球[来源:学。科。网] 在组织实践活动当中建议采用实验加游戏的方式展开，实验也是实践， 游戏即是动力。本环节中如能找到皮毛摩擦气球， 然后利用静电的吸附特性吸引空的易拉罐缓慢向前滚动的效果会更加明显。 操作过程中要注意手心、 气球、 空的易拉罐均应干燥。建议将此游戏的活动作为过渡， 相关变量较多容易误导学生。可请