四年级下册科学教案-3.4小车的运动∣苏教版

苏教版四年级3.4 小车的运动1课时教学设计 课题 3.4小车的运动 单元 3 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 1．知道一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。 2.能够根据假设设计实验进行验证，知道验证的过程：假设、分析、实验、结论。 3.能句使用控制变量的方法收集证据。 重点 知道小车运动的快慢与哪些因素有关，并能够根据假设设计实验，得出相关结论。 难点 能够使用“控制变量法”搜集证据：知道什么是“变量”、怎样“控制变量” 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动[来源:学,科,网] 设计意图 激情导入 导入：同学们，你们喜欢玩车吗？今天我们就来研究小车的运动？——《小车的运动》 认真听讲，思考。 激发学生学习的兴趣，导入课题。 讲授新课 1、一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关？（出示载重汽车的图片） 2、学生计论： 与路面好坏有关； 与轮子的多少有关； 与汽车的大小有关； 与…… 3、小结： 1、坡度的大小； 2、与坡面的光滑程度有关； 3、与拉力的大小有关； 4、与天气有关； 5、与视线有关； 6、与载重量有关； 4、刚才同学们提出这么的假设，老师真的很佩服你们，今天我们先来研究一下拉力与小车快慢的关系？下面我们利用桌上的器材来设计一个实验来证明。 5、用小车做实验，验证我们的假设 出示实验器材： 学生讨论：用垫圈的重力做拉力；定一个起点和终点。 6、小组成员分工： 1号：负责握住和放出小车 2号：小组长负责用秒表计时 3号：负责做好记录 4号：负责添加垫圈 7、问题：小车运动的快慢与什么因素有关？ [来源:Z§xx§k.Com] 假设：与拉力大小有关。拉力越大，走得越快；拉力越小，走得越慢。 保持不变的是：载重、距离、路面 [来源:学。科。网Z。X。X。K] 需要改变的是：拉力大小 注意：要求实验三次以上同，取平均值。 提醒：除了拉力变化，其它条件都要控制。 8、实验设计与记录： 9、拉力越大，小车运动的时间短，速度快；拉力小，小车运动的时间长，速度慢。 10、刚才同学们在实验的过程中数据出现一定的误差，但都能得出相同的结论，这是探究活动所允许的。 11、同学们回顾一下，刚才我们在玩小车的过程中发现小车运动的快慢与什么有关这个问题，并进行假设与哪些因素有关，通过分析要验证运动的快慢与拉力大小有关这个假设，可以改变什么条件，保持什么条件不变，最后通过实验，得出结论。 假设、分析、实验、结论 12、同学们你们用同样的方法来验证小车运动的快慢与载重的关系？看看结果是怎样的？ 问题：小车运动的快慢与什么因素有关？ 假设：小车运动的快慢与载重量的多少有关，载重越少，速度越快；载重越多，速度越慢。 保持不变的是：拉力大小、距离、路面 需要改变的是：载重大小 13、 14、实验的结论：小车运动的快慢与载重量的多少有关，载重越少，速度越快；载重越多，速度越慢。 15、问题：小车运动的快慢与轮子的多少有没有关系？同学们设计一个实验来验证。 （出示相关图片） 实验结论：只要拉力、载重、路面相同的情况下，小车运动的快慢与轮子的多少是没有关系的。 学生讨论交流 学生亲身参与实验，讨论，按实验要求总结实验结论。知道实验控制变量，能够独立设计实验，验证小车运动与载重的关系。 知道小运动的快慢与拉力的大小的关系：“拉力越大同，运动越快；拉力越小，运动越慢。 [来源:Zxxk.Com] 知道实验的流程：假设、分析、实验、结论 学生讨论：小车运动与轮子多少有没有关系。 出示汽车载重的图片，让学生展开自由讨论。 老师提供实验器材，让学生参与，分组合作完成，填写实验记录，总结实验结论。 [来源:Z*xx*k.Com] 课外延伸 研究小车运动的快慢与拉力的大小有关这个问题时，除了可以用定距离测时间长短的方法验证外，还可以用定时间测量运动距离长短的方法进行验证。 实验的方法多咱多样，学生用自己的方法也可以证明 。 课堂练习 我知道： 1、影响小车运动的快慢的因素有：(拉力大小)（载重多少）（路面）（坡度）等等。 2、小车运动的快慢与（拉力）的大小有关，拉力越（大），走得越（快 ），拉力越（小 ），走得越（慢）。 3、小车运动的快慢与轮子的多少我关系吗（没有）。 学生回顾这节课的学习的成果。 巩固学生对课文的理解。 布置作业 学生注意观察，把科学延伸到生活中。 帮助理解课文，巩固课文。 课堂小结 在这节课中同学们探究的积极性非常高，研究的成果也非常好！我希望同学们以后在进行科学研究的时候能和我们今天这样在发现问题、提出假设的基础上认真思考该控制哪些条件不变，改变什么条件，采用控制条件