四年级上册数学教案-6 除数是两位数的除法 商的变化规律｜人教新课标(2014秋)

年级 四年级 执教人 备课时间 授课 时间 主备人 课题：商的变化规律 教学目标[来源:学科网][来源:Zxxk.Com] 知识与技能：1.学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律.会灵活运用商的变化规律。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 2.培养学生用数学语言表达数学结论的能力。[来源:学科网][来源:学+科+网Z+X+X+K] 过程与方法：使学生经历思考发现商的变化规律的过程，灵活运用商的变化规律。 情感态度与价值观：培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。 法治目标渗透：《环境保护法》 教学重点：引导学生自己发现并总结商的变化规律。 教学难点：引导学生自己发现并总结商的变化规律。 教师教法：讲授法、导学法 学生学法：自主学习、合作探究法 教学手段：多媒体课件 教学准备：课件  学生准备：图片 教学课型：新授课 教学课时：1课时 教学内容：教科书第87页例题8 教学过程： 教学环节 教师导学 学生活动 设计意图 一、 引入新课 1.谈话引入： 同学们，我们前面一直在学习除法的笔算，今天我们学习的内容和前面有所不同，今天所学的内容更需要同学们认真观察、分析，看你们能发现什么? 2.课前自学: 完成导学案上的预习题，课前自学。 学生提前预习，课前自学，明确要学习的内容 为学习新课作准备。 二、 自主探索，体验新知 1.探索商随被除数变化而变化的规律。 出示教材第87页例8（1）。 （1）学生独立计算出结果。 （2）观察这三个算式，你有什么发现？全班讨论，选代表汇报。 （3）教师结合课件演示得到规律：除数不变，被除数乘几，商也要乘几。 （4）师：被除数乘0可以吗？ 被除数除以0可以吗？为什么？ （5）师生小结：除数不变，被除数乘或除以几（0除外），商也要乘或除以几。 2.探索商随除数变化而变化的规律。 （1）出示教材第87页例8（2），学生口算。 （2）师：观察这三个算式，你又有什么发现？汇报发现，教师结合课件演示。 （3）小结：被除数不变，除数乘或除以几（0除外），商反而除以或乘几。 3.探究商不变的规律。 （1）师：经过同学们的努力，我