四年级下册数学教案-5.5图形的拼组 人教新课标(2014秋)

小学数学下册第五单元《三角形》教学设计 第五课时 课 题 图形的拼组 教学目标 1、通过让学生用不同的三角形拼不同的四边形，使学生进一步体会三角形的特征，体会平面图形之间的关系。 2、通过图形的拼组，培养学生的空间观念和动手操作能力 教学重点 用三角形拼出不同的四边形。 教学难点 体会平面图形之间的关系。 教学准备 三角形拼组幻灯片课件 教学方法 自主探究法 教学课时 一课时 教学流程 教学环节 教师活动 修订栏 预习 一、预习三角形的性质 导入 教学 过程 二、新授 教学例6 同学们，今天我们一起来玩一玩图形的拼组。 出示课题：图形的拼组。 请大家把信封中的三角形拿出来，你能用其中的两个三角形拼成一个四边形吗？ 三、学生操作 四、探究交流，反馈信息（课件展示） A、你是用哪两个三角形拼成功的？ B、为什么这两个三角形能拼成四边形？你是这样想的吗？（面对全体学生） C、你觉得怎样的两个三角形一定能拼组成一个四边形？ D、现在老师有个问题：每个三角形都有3条边，那么两个三角形就有6条边，但是为什么拼成的却是四边形呢？ 五、应用拓展 我们已经成功地拼出了四边形，那你能不能更进一步，仍然选两个三角形拼成一个特殊的四边形呢？ （1）学生操作（遇到问题：我看到有些同学遇到困难了，请你想想有没有办法来解决？[同桌合作]） 这是一个很好的办法，为了让每位同学都可以更好地拼组，老师特地准备了两份，请把另一份拿出来。仍然选两个三角形拼成一个特殊的四边形，有几种拼法？ （2）按学生的反馈来引导： 你拼出来了吗？谁先上来向大家介绍？ 反馈平行四边形： A、你是用几号三角形拼的？（把号码放在大屏幕上但不拼好） B、猜猜有几种拼法？（学生拼）（三种都出来）还有其他拼法吗？为什么没有了？ C、你用的两个三角形是什么三角形？ D、这两个三角形为什么能拼成平行四边形？（引导到完全一样） E、你能用什么方法证明完全一样？（重合） F、完全一样的两个三角形的角和边有什么特点？ G、你怎么知道拼出来的是平行四边形呢？ 对边相等（你怎么知道对边相等？） 对角相等（你怎么知道对角相等？） H、你会拼吗？大家拼拼看。 （3）刚才老师看到同学们还用其他号码的三角形拼出了很多特殊四边形，下面我们再来拼一拼，边拼边思考以下几个问题：（老师请一位同学上来拼）