一年级下语文教案-24乌鸦喝水-苏教版

《乌鸦喝水》教学设计 教材分析： 《乌鸦喝水》选自《伊索索寓言》，它用形象、生动的语言描述了一只乌鸦通过动“脑”、动“手”喝到水的经过，向我们展示了一只可爱的乌鸦。这个故事虽然简单，却能给人以启迪。教学这一课，将进一步培养学生思考和实践的科学探究精神，体会动手和用脑的乐趣，激发创造的热情。 学情分析: 一年级的孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此，老师在引导孩子识记时，要鼓励她们自己想办 法。阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法，应引导她们动脑筋想，动手做，动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。 设计理念： 创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。 教学目标： 1．创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。 2．学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣。 3．引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。在文本基础上，适当进行思维拓展训练。 教学重点：让学生理解课文内容，明白遇到困难要动脑想办法解决。正确、流利地朗读课文。 教学难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。 教学准备：瓶子（瓶内有半瓶水）、小石子、课件。 教学过程: 一、激趣导入 小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给小朋友带来了一则谜语，看谁猜得准：身穿黑袍子，样子长得丑，懂得爱妈妈，是个好孩子。（打一种鸟）（乌鸦）对，出示乌鸦课件图片。快把漂亮的小手举起来和老师一齐写, （师板书“乌鸦”生书空，教学“乌”） 孩子们，你们发现这个“乌”字和我们以前学的哪一个字长得特像？ 生：鸟。 师：那你们有什么办法记住它们呢？（出示鸟的生字卡，生观察） 生：鸟比乌字多一点，这一点就像是鸟儿的眼睛。 师：孩子，你真会想像，对了这一点就是鸟儿的眼睛，鸟儿没有眼睛，世界就是一片漆黑，所以乌有黑的意思，乌鸦全身的羽毛都是黑色的。 师：乌鸦在干什么？ 生：乌鸦在往瓶子里放小石子，它想喝水。 这节课我们一起来学习这篇关于乌鸦喝水的故事。板书喝水。齐读课题，喝是要求“会认”字，跟老师读一遍，它是什么偏旁？（口）为什么是口字旁？ 生：因为喝水时想要用口，所以是口字旁。 二、