六年级下册数学教案-第四单元 比例尺的应用 ∣苏教版（2014秋）

课题：比例尺的应用 备课时间:上课时间： 主备人: 审核人: 序号 【教学目标】 1. 进一步理解线段比例尺的含义。 2．使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。 【教学重点】 能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。 【教学难点】 增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。 【教学过程】 一、板书课题 旧知铺垫：什么叫比例尺？求比例尺时要注意哪些问题？  二、出示教学目标 1．进一步理解线段比例尺的含义。 2．使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。 三、出示自学指导 看课本44-45页的例7，思考： 1、例题图中的比例尺是什么样的？它可以表示什么样的含义？ 2、你能把这个比例尺改写成线段比例尺吗？ 3、例题中用几种方法解决这个问题的？每种方法的依据是什么？你看懂了几种？ （时间：5分钟后比赛） 四、先学 （一）看一看 教师巡视，了解学情，学生认真看书。 （二）检测 1、出示例题  说一说比例尺1：8000所表示的意义。 根据对1：8000的理解让学生尝试练习。 五、后教 （一）更正 师：认真看黑板上的板书，发现错误的同学请举手。  学生独立完成后，展示、交流不同方法。说说为什么这样算？帮助学生掌握不同算法以及之间的联系。 （二）讨论 你还能用什么方法解答？ 引导：根据比例尺的这个关系式，其中哪些数量是已知的，要求的是什么数量？我们也可以用解比例的方法求出实际距离。指名板演，其余写在作业本上。 六、当堂检测  1、做“试一试”。    （1）独立算出学校到医院的图上距离。    （2）讨论怎样把医院的位置在图上表示出来。    （3）在图中表示医院的位置。 2、完成教材第45页“练一练”。 先让学生独立完成，再指名汇报，并让学生说说自己的想法。 3、完成教材第46页“练习八”第5题。 师：仔细读题，已知哪些条件？要求什么问题？ 师：要在图中画出桃林小学的位置，那么先要求出什么？大众超市呢？ 4、完成教材第47页“练习八”第7题。 先让学生读题，仔细看清条件和所求问题，再让学生独立完成，最后指名汇报。 5、小结方法 提问：列比例求实际距离是怎样解答的？列比例的根据是什么？ 七、当堂训练 《补》 【板书设计】 比例尺的应用 图上距离：实际距离=比例尺 5×8000=40000（厘米） 40000厘米=400米 5×80=400（米） $$