六年级下册数学教案-第四单元 比例尺 ∣苏教版（2014秋）

第四单元  比例 课题：比例尺 备课时间:上课时间： - 主备人: 审核人: 序号 【教学目标】 1.使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。 2.会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。 【教学重点】 理解比例尺的含义，会求一幅图的比例尺。 【教学难点】 看懂线段比例尺。 【教学过程】 一，板书课题 二、出示教学目标 1.使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。 2.会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。 三、出示自学指导 看课本43页的例6，思考： 1、怎样写出5厘米和50米的比呢？ 2、什么叫比例尺？这幅图的比例尺是多少？ 3、你能说说这个比例尺的含义吗？ （时间：5分钟后比赛） 四、先学 （一）看一看 教师巡视，了解学情，学生认真看书。 （二）检测 1、出示例题，提问：你能怎样写出5厘米和50米的比呢？    引导学生通过交流，明确方法：先要把图上距离和实际距离统一成相同的单位，写出比后再化简。    指名板演。 五、后教 （一）更正 师：认真看黑板上的板书，发现错误的同学请举手。  学生独立完成后，展示、交流写出的比，强调要把写出的比化简。  （二）讨论    1、谈话：像刚才写出的两个比，都是图上距离和实际距离的比。我们把图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。     提问：这张长方形草坪平面图的比例尺是多少？     启发：可以怎样求一幅图的比例尺呢？     根据学生的回答，相机板书：     图上距离：实际距离=比例尺    2、进一步理解比例尺的实际意义，认识线段比例尺。    提问：我们知道这幅图的比例尺是1：1000，也可以写成1/1000。1：1000的意思是图上1厘米的线段表示实际距离1000厘米的距离，也表示图上距离是实际距离的1/1000，还表示实际距离是图上距离的1000倍。    图上距离/实际距离=比例尺    指出：为了计算简便，通常把比例尺写成前项是1的最简单整数比。像1：1000这样的比例尺，通常叫做数值比例尺。比例尺1：1000还可以用下面这样的形式来表示。     0       10      20      30米    进一步指出：像这样的比例尺通常叫做线段比例尺。     提问：从这个线段比例尺来看，图上的1厘米表