四年级上册信息技术教案- 第2课 汉字在电脑中原来是这样表示的 (2) 闽教版（2016）

第2课 汉字在电脑中原来是这样表示的 教学设计 学习目标 重点、难点或关键 1、了解汉字输入电脑的途径，体验不同输入法的特点。 2、体验汉字的点阵表示。 3、初步了解汉字的编码规律。 教学重点：了解电脑如何处理汉字，体验不同输入法的特点 教学难点：汉字编码方法及汉字的点阵表示。 教学具准备 教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统 教学资源：汉字点阵图手写板、扫描仪等图片21世纪教育网版权所有 教学流程 一、创设情境，导入新课 二、电脑处理汉字的过程 三、了解汉字输入电脑的途径 同学们，你们喜欢看《名侦探柯南》吗？今天，柯南的叔叔毛利小五郎接到一个电话，在一个公园里发现一名死者，死者周围只有一张纸条。经过重重排查，找到三位嫌疑人，分别是井田先生、三木先生、美一小姐。 柯南苦苦研究那张纸条，还是无法确定谁是凶手，所以，他将那张写满“0”、“1”的阿拉伯数字的纸条带来了，希望大家能帮他破解这个死亡密码，孩子们，你们愿意帮他吗？ 不过，要想帮助柯南破解这个死亡密码，同学们还需掌握三个关键知识哦！ 知识一：人和电脑是怎样交流的？ 1、引导学生思考我们人和人是怎样交流的。 2、总结： (l)电脑只能识别“0 ”和“l ”两种数字符号，但输入到电脑的数据是由字母、数字、标点符号及各种专用符号等组成的、为了便于这些数据的表示、交换、处理和存储，须对数据进行编码，则有了输入码、存储码和输出码。 (2) 人与人之间的交流，主要以语言、文字为工具，才能使交流得以顺畅进行，而人机会话，要通过计算机指令。首先要通过输入设备，将这些指令等数据输入到电脑中，其次对这些数据按一定的规律进行处理，并将处理结果存储在电脑中，最后经过电脑的输出设备、显示出来处理结果，让人们阅读。这样，人与电脑就能顺利进行交流。同样，电脑处理汉字，也要经过这三个环节，即输入、存储和输出。 3、课件显示课题：第 2 课汉字在电脑中原来是这样表示的 知识二：汉字输入电脑有哪些方法？ 1、提出问题：汉字输入电脑的途径有哪些？ 2、引导学生回答问题并予以适当补充。 3、引言：汉字是方块字，它不仅结构复杂，而且数量多，不可能将之与键盘中各个键位一一对应，这给汉字输入电腌造成很大困难。在科技工作者的努力下，通过利用方块字的特点对汉字进行编码，从而清除了在电脑中使用汉字的障碍，使汉字能顺利地输入电脑并得到迅速处理，而汉