二年级下册语文课堂实录－第16课《晚上的“太阳”》｜苏教版（2016）

15.《晚上的“太阳”》课堂实录 一、复习导入 　　齐读课题。 　　师：课文中词语朋友来看望我们了，你们还认识它们吗？谁带大家读一读。[来源:Z#xx#k.Com] 　　师：我们开火车来读一读。 　　学生开火车读词语。 　　师：一些词语朋友走了，一些留下来了。看到这些词语，你想到什么？ 　　急性阑尾炎医生手术请求 　　学生简述第一段内容。[来源:Z。xx。k.Com] 　　（既起到了复习的作用，又得到了说话训练，真是一举两得） 　　二、新授 　　1.出示第一自然段，齐读 　　2.师：默读第二自然段，划出描写在场人表现的句子或词语。 　　学生默读课文，师巡视。 　　交流： 　　师：读读划出来的句子，把自己想象成他们，你有什么样的心情？ 　　生：“妈妈痛苦地呻吟着”，妈妈很痛苦。 　　师“痛苦地呻吟”，你有痛苦的经历吗？或看到过别人痛苦的事情吗？ 　　生：生病了，痛的哇哇叫。 　　…… 　　师：痛苦地忍不住发出声音来，就叫“呻吟”。[来源:学_科_网] 　　师：还有谁体会到了谁的心情？从哪体会到的？ 　　生：爱迪生很焦急。 　　…… 　　师：“焦急地看着”，给“焦急”找个近义词朋友？ 　　师：“焦急”能换成“着急”吗？他们为什么这么急啊？ 　　学生找到了第一句。 　　师：让我们来了解当时的情况，读第一句。 　　师：还能从哪些地方看出爱迪生很焦急？ 　　怎么样是“攥”，除了焦急你还能感受到爱迪生什么心情？ 　　师：谁来读，其他同学从他的朗读中感受。 　　师：你还体会到了谁的心情？ 　　师：爸爸“搓着手”，是怎样的动作？ 　　嘴里会嘀咕什么？ 　　你能读出爸爸的无可奈何吗？ 　　师：医生呢？医生是请来干什么的，他为什么犹豫了？ 　　他在犹豫做还是不做呢，这就是“犹豫”。 　　齐读第二自然段。 　　（角色朗读，想象自己就是课文中的人物，能走到任务的内心，能更好地体会当时在场人的心情。） 　　3.师：事情有转机吗？自己读读课文，用“先……接着……然后……最后……”把爱迪生想出来的办法说一说。（出示句式） 　　学生读课文，练习说话。 　　师：先和同桌说一说。 　　指名说。 　　师：让我们来看看，想想妙在哪？ 　　视频演示。 　　师：房间里，在镜子的反射下，真的亮了起来。这时候爱迪生的心情怎么样？你从哪感受到的？ 　　读句子。 　　师：这时，你在爱迪生面前，你会说些什么？ 　　学