六年级上册科学教案-15 昼夜与生物（2）∣青岛版（六年制，三起）

15 昼夜与生物 【教学目标】 1.能用图表记录由于昼夜交替的影响，动、植物和人的变化情况；会描述生物每天在行为或特征方面的变化，如夜行性动物的行为、植物开花情况的变化；能尝试用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点。 2.乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐共处。 3.观察动植物和人的昼夜行为变化，知道昼夜变化对动植物的行为产生影响。 【教学重难点】 1.能用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点。 2.引导学生理解昼夜变化对生物活动的影响是有规律的。 【教学准备】 1.搜集昼夜变化对人的活动的影响数据，学生测量； 2.搜集昼夜变化对其它动物、植物的影响资料。 【教学过程】 一、游戏导课，激发兴趣 1.巧解绳结魔术 谈话：同学们，喜欢魔术吗？老师也给大家表演个小魔术。（巧解绳结魔术）我们的科学不是魔术，但比魔术更有趣、更精彩，这就需要我们仔细观察，认真思考，你才能发现其中的奥秘。 2.观察情境图，引入昼夜更替 谈话：请同学们仔细观察，这两幅图有什么不同？ （预设：图1起床了，图2在睡觉；一个是白天，一个是晚上……） “白天”我们称为“昼”，“晚上”我们称为“夜”。（适时板书：昼夜） 我们是在什么时间睡觉休息？在什么时间上学？ 看来，我们的作息时间是受昼夜更替的影响的。（板书：昼夜更替） 【用魔术的方式引起学生学习兴趣，并启发学生科学学习需要仔细观察、认真思考。情境导入让昼与夜的概念清晰明了。】 二、分析素材，探究规律 谈话：昼夜的变化对我们到底有什么影响呢？我们通过分析一些数据来看一看。 （一）探究昼夜更替对人的影响。 1.探究昼夜更替对人的体温的影响 谈话：这是老师课前让我们班的学生测量了自己的体温在一天内不同时刻的变化情况，（课件出示：学生测量的体温表）请同学们仔细观察，你能发现什么？自己先思考一下，然后在小组内交流。 ①观察资料，独立思考 ②分析资料，组内交流 ③班内交流 谈话：刚才各小组都在认真地对数据进行交流，有什么发现吗？哪个小组交流一下？ ④小结：通过数据分析，我们了解到人一天的体温变化也是受昼夜更替影响的，并且这个变化是有规律的。（板书：有规律） 2.探究昼夜更替对人其他方面的影响 谈话：除此之外，昼夜更替对人还有什么影响？想一想。 ①独立思考[来源:Z,xx,k.Com] ②班内交流 ③小结：看来，昼夜的变化不光对我