冀教版七年级下册第25课《三峡》教学资料合集（PPT课件、教案）

郦道元 长江是中国第一大河，其最为奇秀壮观、最为摄人心魄的风景，当属渝鄂交界处的三峡。大自然的鬼斧神工，数亿年的天地造化，成就了这独步天下的天然山水画廊。 郦道元： 北魏地理学家，散文家。字善长。范阳（今河北涿县）人。他参阅了４３７种书籍，通过自己的实际考察，终于完成了《水经注》这一地理巨著。 《水经注》是一部具有重大科学价值的地理巨著，也是一部颇具特色的山水游记。郦道元以饱满的热情，深厚的文笔，形象、生动地描述了祖国的壮丽山川。 阙处( ) 叠嶂( ) 曦月( ) 襄陵( ) 沿溯( ) 素湍( ) 绝巘( ) 长啸( ) 属引( ) 哀转( ) quē zhàng xī xiāng sù tuān yǎn xiào zhǔ zhuǎn 沿／／溯／阻绝 或／王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也 则／素湍／／绿潭，回清／倒影 清／荣／峻／茂 巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！ 朗读指导 分析文章脉络 第一部分 （1）总写三峡地貌 （山高岭连、中间狭窄） 第二部分（2—4）分写三峡不同季节的壮丽景色。 第一层（2）夏季三峡情景（水涨流速、交通阻断） 第二层（3）春冬三峡情景（水退潭清、风景秀丽） 第三层（4）秋天三峡情景（水枯气寒、猿鸣凄凉） 结构方式：总分关系 感 知 作者是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？ 先思考再看答案 ★文章先写山，后写水。 ★写山，突出连绵不断遮天蔽日的特点。 ★写水，则描绘不同季节的不同景象。 作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，而且将春冬二季合为一体？ ★本文重在写水，而水以夏季为盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂“的盎然情趣。故而合为一体描绘。 作者描写景物，不但有形有色， 而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。 品味 形 色 声 情 素 绿 怪 悬 漱 长啸 凄异 哀转 趣 凄 本文对三峡美景的描绘，表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。 第一段：写山： 长 —— 连 ——窄 第二段：夏水 通例（交通阻断）——特例（王命急宣） 第三段：春冬之景 俯视所见——仰视所见——趣味无穷 第四段：秋景 ：正面 —— 侧面 指导背诵 早发白帝城 朝辞白帝彩云间 千里江陵一日还 两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山 $$ 《三峡》教案 主备人 ： 复备人： 时间 ： 1． 学习目标 1、有感情的朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。 2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。 3、揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。 二．教学重难点 教学重点：借鉴学习抓住特征描写景物的方法。 教学难点：揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。 一、激发兴趣，导入新课 如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。（板书文题） 二、自学质疑 学生初读课文，对照注释，借助工具书和《精讲精练》，初步理解文意。 （1）教师分发文字资料，指导学生积累词语。 ①读准字音： （2）以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导。 三、合作探究、交流展示 ㈠、根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。 学生分组交流，每组负责一个语段，然后选几位同学全班交流。 1．学生明确：第1段重点写山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点 学生齐读第1段，想像群山连绵，高耸入云的三峡美景。 2．学生明确：第2、3、4段写水，描绘不同季节的不同景象。 第2段写夏季三峡情景。“夏水襄陵，沿溯阻绝”突出大水猛涨。“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江