四年级下册数学教案-第五单元 信息窗五 第一课时 求小数的近似数｜青岛版（2014秋）

信息窗五 求小数的近似数 第一课时 求小数的近似数 总第 课时 主备人：王淑珍 审核人： 徐玉慧 于耀宗 总课时数： 课时 教材分析 该信息窗呈现的是两个同学用游标卡尺测量绿毛龟蛋长径合宽径的情境。通过学生质疑“测量同一个蛋的长度，为什么两个人读数不一样”的问题，引入对小数的近似数知识的学习。这是本单元的一个重点，也是难点。教学时要紧密结合[来源:学_科_网] 生活实际合小数的意义的认识展开教学。 学情分析 本节课的授课对象是小学四年级学生，这个年龄段的学生具有强烈的好奇心，求知欲，又已经初步具备了一定的数学思想，掌握了一定的猜想、推理、自主探究的能力，能够利用知识的迁移解决新问题。在辩证的接受别人意见的基础上又能展现自己的独到见解。因此本节课主要发挥学生的主体作用，采用自主合作交流的方式进行学习。 教学目标 1.借助已有经验，使学生掌握求一个小数近似数的方法，能够正确地求一个小数的近似数。 2.在解决问题的过程中，培养学生自主学习的能力，初步学习用猜想、比较、归纳等数学方法学习数学知识。 3.通过独立思考，培养学生认真审题、解题的良好学习习惯。 教学重难点 重点是借助已有经验，使学生掌握求一个小数近似数的方法，能够正确地求一个小数的近似数。 难点是掌握求一个小数近似数的方法，能够正确地求一个小数的近似数。 教学方法 合作学习 自主学习 教学准备 教学课件 教学课时[来源:学*科*网] 1 课型 新授课 教学过程 个人复备 一、检查预习 1.通过自学信息窗五，你知道了什么？你又能提出哪些数学问题？ 学生合作交流。 2.谈话：“这节课重点解决‘他们说的结果为什么不一样’和‘绿毛龟蛋的宽径约是多少’这两个问题。其他问题放在‘问题口袋’里以后解决，可以吗？” 二、探究新知 1.学生独立思考‘他们说的结果为什么不一样’？这一问题。 谈话：观察两位同学说的结果，你能发现什么？ 让学生观察，引导学生发现：小华读出的结果是一个一位小数，小明读出的结果是一个整数。 谈话：对，求3.94的近似数，根据不同的要求，既可以保留一位小数，也可以保留整数。请同学们选择一种情况，根据我们求整数的近似数的方法，研究一下怎样求一个小数的近似数。 学生独立研究后，再在小组内交流。 谈话：哪位同学愿意说说你