四年级下册数学评测练习-第八单元《平均数》∣青岛版(2014秋)（无答案）

评测练习 小学数学四年级下册 新泰市协庄学校 周志霞 一、炫我两分钟 口算练习 ： 360÷40= 240÷60= 420÷7= 150÷30= 54÷9= 88÷8= 48÷4= 105÷5= 810÷9= 660÷6= （30+50+80）÷4= 【设计意图：炫我两分钟的内容要围绕着“目标原则”，即尽量设计成与本课内容相关的，本课重点内容为计算平均数，通过对简单的加法、除法的口算练习，提高学生的运算能力，为这节课计算平均数打下基础。】 二、学以致用，巩固练习[来源:学科网] 1、小试身手： 小明说：“我们组同学的平均体重是35千克。”小强说：“我们组同学的平均体重是37千克。”小明的体重一定比小强轻吗？ 2、乘胜追击：(出示10号运动员得分情况统计表和统计图）[来源:学*科*网] 10号运动员三场的平均分是多少？ 3、智慧岛：[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK] （1）一组有3人，共做了18个，二组有4人，共做了20个。哪个小组的成绩好些？ （2）一个池塘平均水深110厘米，小明身高145厘米，下水游泳会有危险吗？ 4、判断，并说说为什么？ （1）向阳小学全体同学向希望工程捐款，平均每人捐款3元。那么，全校每个同学一定都捐了3元。（ ） （2）学校排球队队员的平均身高是160厘米，有的队员身高会超过160厘米，有的队员身高不到160厘米。（ ） （3）小明所在的一班学生平均身高140厘米，小强所在的二班平均身高150厘米。小明一定比小强矮。（ ） （4）五个数8、9、10、11、12，它们的平均数是10。（ ） 5、你会计算6名同学仰卧起坐的平均成绩吗？（出示成绩单统计表） 【设计意图】让学生结合具体情境，进一步理解平均数的含义，初步感受平均数的特点：一组数据的平均数比数据中最大数小，比最小数大。平均数代表的是一组数据的平均值，以及应用平均数的意义解决实际问题。 $$