四年级下册科学教案-05岩石的用途 (2)∣青岛版（六年制）

课题 5 岩石的用途  主备人[来源:学科网ZXXK]   课时 1 课型  新授课 使用人 教学[来源:Z。xx。k.Com] 目标  1、学会搜集和处理信息，能够查阅岩石方面的有关资料。 2、知道人类的岩石开采活动给资源和环境带来的正反面影响，理解保护岩石资源的重要性，初步树立起保护、利用岩石的可持续发展意识。 3、了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系。 教学重、难点  1、知道人类的岩石开采活动给资源和环境带来的正反面影响，理解保护岩石资源的重要性。 2、了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系。 教具  岩石工艺品及与岩石用途有关的图片、资料 板书 设计 5 岩石的用途 1、 岩石用途调查表 2、 岩石与人类生活 3、 岩石资源现状 一、直抒主题，谈话导入： 师：同学们，前几节课，我们掌握了认识岩石的方法，认识了几种常见的岩石，各种岩石的不同性质，决定了它们在我们的生产生活中有不同的用途。今天我们就来探究岩石的用途。（板书课题） 二、合作交流，获得新知： （一）、学生交流对岩石用途的认识 1．课件出示： 岩石用途调查表 名称 调查地点 主要用途 备注[来源:学#科#网] 师：课前老师让同学们完成一个表格，请同学们在小组范围内将完成任务情况作交流汇报。[来源:Z。xx。k.Com] （学生进行交流，教师巡视指导） 2.检查小组活动情况。 　　（小组发言人汇报） 【设计意图：让学生自己总结，从总结中了解岩石在生活中应用广泛，这样会收到很好的效果。】 3．引导学生进行猜想与假设。[来源:学科网ZXXK] 猜岩石：课件出示各种岩石图片， 师：老师这里有一些关于岩石的图片，你能猜出这些岩石的名称、产地、作用吗？ （学生活动，师适时评价、激励） 4.师小结：岩石是重要的建筑材料，是重要的生活、生产资料，也是重要的工业原料，它们可以雕刻、磨制成各种工艺品。岩石有这么多的用处，哪个小组能利用自己课前准备的资料，采取自己喜欢的方式来展示岩石与人类生活的关系呢？ （二）、探究、展示岩石与人类生活的关系（板书） 1．小组作展示准备。 2.师巡视指导，对效率低下的小组做恰当的提示。 【在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究，此环节意在让学生合作、梳理、归纳。老师在这里只起一个引导性的作用，鼓励学生互相交流，以便更准确、更全面地发现岩石与人类生活的关系。既为大多数学生提供了参与学习的机会，也为个别同学提供了自主创新的空间，体现了张扬学生个性，促进学生个性发展的理念。】 3.分组进行展示活动。 师：现在各小组来展示一下你们的活动成果，让大家一起来分享。其他小组的同学要把优点与不足记录下来，以便作出评价和补充。 【为节约时间，我采取抽签的方式，让四个小组进行了展示。】 4．学生代表评价、补充刚才的展示活动。 5．师小结：（出示课件）刚才大家展示的非常精彩，现在我们来看看岩石小精灵是怎么介绍岩石与人类生活的关系的。强调岩石和我们的生活密不可分。（结合课本的资料卡介绍岩石的形成） 三、联系生活，注重环保： 1.游戏引入（课件出示：找宝活动） 师：今天，我们进行一个找宝藏的游戏，比一比谁找到的宝藏多。 （学生找宝藏） 2.游戏结束，学生分组交流找宝活动过程中的感受和体会。 3.学生全班汇报交流情况，教师适时激励评价。 4.通过这次活动，你们受到什么启发？ (学生自由谈感想) 小结：我们的岩石资源就像这些小物件一样是十分有限的，越找就越少，越找就越难找，最后甚至到找不到，所以我们说岩石资源是会随着人类的开发而日益减少的。 人们在开采、利用岩石资源的同时，也对资源、环境造成了破坏，你们搜集的资料当中有反映这些问题的吗？ （学生介绍、展示，教师课件补充） 5.引导学生发现并提出新问题。 有什么办法可以弥补上述不足？（学生回答，教师相机引出新能源） 四、办手抄报，拓展延伸： 师：课后请同学们来制作关于岩资源保护、新能源利用等为主题的手抄报，让你的所学所思、所作所为来影响大家，好吗？ 【恰当引导学生课下进行拓展活动，活动主题即为课上探究活动中遗留下来的问题，既增强了学生的探究兴趣，又将探究活动持续到课下，达到使学生的兴趣及各项能力持续发展。】 修改与补充 课后反思 1、让学生说出生活中哪些地方用了岩石，引出了问题，激发学生探究这一现象、奥秘的积极性，自发地产生了学习、探究的欲望。 2、在教学过程中也有稍许不尽如人意的地方，比如一些同学对个别问题回答得特别精彩，但我没能及时对这些同学给予更好的激励；一些同学因为过于积极回答问题，以至我提问题时不够均衡，个别学生觉得自己的意