一年级上册数学教案-三 加与减（一）第10课时乘车∣北师大版（2014秋）

第10课时　乘　车 [来源:学科网] 教材第45～47页 1．在具体的乘车情境中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。 2．能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并进行正确计算。 3．通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。 重点：掌握连加、连减、加减混合运算的顺序。[来源:Zxxk.Com] 难点：通过学生亲身参与活动，边观察、边说、边算，感知两步式题的运算顺序。 课件 [来源:Zxxk.Com] 同学们坐过公交车吗？每当公交车一到站，就会有上车、下车的人。乘车中遇到了哪些问题呢？今天我们就一起解决乘车中的问题吧！(板书课题：乘车)[来源:学_科_网] 1．理解连加算式的意义及运算顺序。(课件出示教材第45页上面图) 师：我们一起来做一个“乘车”游戏，好不好？ 活动一：老师来当公共汽车司机，同学们当乘客，把讲台看作汽车。2名同学先站在讲台上(即课本图中的“车上有2人”)，到了“三家店”站(在黑板上写下站名)，从前门上来了3人，还有2人在赶车，他俩直接从后门上车了。 师：你从游戏中看到了什么？你能提出什么数学问题？ 台上、台下学生分组讨论，汇报问题：现在车上一共有多少人？ 师：怎样列式解答这个问题呢？ 学生交流后汇报，师板书：2＋3＋2或2＋2＋3。 师：这样的算式和我们之前学过的算式有什么不同？(多了一个数)怎样计算呢？ 小组讨论后汇报，并说出计算顺序。教师根据学生叙述的过程，演示课件，在算式“2＋3＋2”中标明计算顺序并依次闪动，最后成：2＋3＋2＝7。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 师：第二步是由哪两个数相加？(5和2相加) 引导学生总结连加的运算顺序。同桌讨论，并交流汇报：先把前两个数相加，把得数记在脑子里，再用得数加第三个数。 2．理解连减算式的意义及运算的顺序。(课件出示教材第45页中间图) 活动二：为与课本一致，台上站8人。教师模拟报站：“七里庄”到了，有下车的乘客请排队下车。这时，从后门下来4人，一个女同学坐在最前面，她直接从前门下车了。 台上、台