五年级上册数学教案-1.3 谁打电话的时间长∣北师大版（2014秋）

第3节　谁打电话的时间长 教材第7～9页。 1．利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法计算方法的过程，体会转化的数学思想。 2．正确掌握除数是小数的小数除法的竖式计算方法，并能解决有关的实际问题，初步养成乐于反思的学习习惯。 3．通过“谁打电话的时间长”的情境，认识到数学的价值，进一步体会数学与生活的密切联系。 重点：正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。 难点：商的小数点位置的确定，经历探索除数是小数的小数除法的计算方法的过程，体会转化的数学思想。 教材中的情境图制成的课件及实物展台。[来源:Zxxk.Com] 师：当亲人离你很远时，同学们会通过什么方式表达对远方亲人的思念呢？ 生：写信、打电话、发电子邮件等。 师：淘气和笑笑正在打电话与外地的亲人联系呢。(板书课题) 设计意图：通过创设打电话的生活情境，使学生体会到数学与生活的密切联系，感受到数学就在自己身边。 [来源:学*科*网] 1．师：(出示主题图)你从图中收集到了哪些数学信息？ 生汇报：笑笑打国内长途，每分0.3元，通话费5.1元；淘气打国际长途，每分7.2元，通话费54元。 师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？[来源:Zxxk.Com] 板书重点：谁打电话的时间长？笑笑打电话的时间是多少分？淘气打电话的时间是多少分？ 设计意图：培养学生收集信息、处理信息的能力，能够根据收集到的信息提出有价值的问题。 2．师：谁打电话的时间长呢？你能解决吗？怎样列算式？(请学生列式) 甲生：5.1÷0.3　　　　乙生： 54÷7.2 设计意图：出示情景后，直奔主题，中心明确，过渡自然。[来源:Zxxk.Com] 3．师：比较这两个算式与我们前面学的小数除法有什么不同？ 生：这两题的除数是小数，而我们前面学的除法的除数是整数。(板书：除数是小数) 探究一　笑笑打电话的时间是多少分？ 1．学生独立思考，试做。 2．组内交流。 3．小组汇报、集体反馈(指名使用投影讲解)。 预设1：把5.1元、0.3元都转化成角，再计算。 5．1元＝51角　　0.3元＝3 角　　 51÷3＝17(角) 预设2：利用商不变的性质把被除数和除数同时扩大10倍转化成整数，然后列竖式计算。 4．师：刚才同学们用不同的方法计算时，不管是换算单位，还是运用商不变的规律进行转化，都用到了数学中一个很重要的思想—