三年级下册语文课件-22.大禹治水【第2课时】-北师大版 (共30张PPT)

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 大禹治水 22 第 二 课时 1 理解大禹“三过家门面不人”的原因（难点），感受大禹的奉献精神（重点）。 学习目标 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 大禹为什么能把洪水治理好？体现了大禹怎样的精神？ 串珠问题： 1.一读：读课文，这是一个什么故事？主要叙述了一件什么事？ 2.二找：大禹为治洪水历尽磨难，你是从哪些句子中体会到的？ 3.三探：大禹为什么成为“人们世世代代敬仰和爱戴的英雄”？ 4.四悟：文中为什么要写鲧治水失败的事呢？《大禹治水》的故事给你什么启示？ 很久很久以前, 洪水淹没了村庄和田野, 房屋倒塌了, 牲畜被冲走了, 庄稼也被冲毁了, 人们只好四处逃荒。 寥寥数语就描绘出洪水造成的悲惨景象，说明治水是关系到天下人生死存亡的大事。“淹没”“倒塌”“冲走”“冲毁”“逃荒”这些词形象地写出了洪水给人们带来的灾难。 品析： 场面描写 天帝知道鲧偷了息壤，大怒, 命令火神把鲧处死。鲧在临死前叮嘱儿子禹“一定要把洪水治好”。 “鲧在临死前叮嘱儿子”治水，说明鲧心系天下苍生，其博爱之心令人感动。 品析： 禹改变了父亲的做法, 带领人们开凿了龙门, 挖通了九条河, 垒起堤坝, 把洪水引到东边的大海里。晚上,他常常睡在草丘山冈, 天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年泡在泥水中, 脚跟都烂了, 他只好拄着棍子走路。 此处为细节描写，我体会到了大禹为治水不辞劳苦，经受了无数磨难和痛苦，但他毫不在乎，表现了大禹顽强的毅力。 细节描写 你从此处体会到什么？ 为了治水, 禹三十岁才结婚, 在家仅仅住了四天, 就告别了妻子。禹治水十年，曾经三次路过家门, 却顾不得进去看一看。 “才”表明大禹结婚晚；“仅仅”表明他在家时间短；“就”表现他为治水毫不犹豫、果断地告别了妻子；“却”表示转折，表明禹全身心投入到治水中，没回过家。这些词语形象地体现了大禹公而忘私的奉献精神，令人感叹。 你从“才”“仅仅”“就”“却”中体会到什么？ 你还知道哪些神话传说？请写一个吧！ 示例：我还知道女娲补天的故事：传说，水神共工造反，与火神祝融交战，共工被祝融打败了，他气得用头去撞不周山，导致天塌地陷，天河之水注入人间。女娲不忍人类受灾，于是炼出五色