三年级下册语文课件-18.元帅的故事【第2课时】-北师大版 (共35张PPT)

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 元帅的故事 18 第 二 课时 1 1.学习通过人物的语言、行为表现人物思想品质的写法。（难点） 学习目标 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 朱德为什么一定要参加挑粮？“这个规矩”指的是什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？ 串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：课文叙述了哪两件事？ 2.二品：朱德和彭德怀身上有怎样的优秀品质？ 3.三思：战士们为什么要藏朱德的扁担呢？后来为什么不藏了？ 4.四悟：两篇文章的共同点是什么？ 在中国革命历史博物馆的展厅中，有一根普通而又珍贵的扁担，它向人们述说着一个感人的故事。 “普通”而又“珍贵”说明了扁担的特殊之处。说它“普通”是从扁担本身来说的，而“珍贵”是指关于这根扁担的动人故事和透过这根扁担体现出朱德同志的伟大精神。 为什么说这根扁担“普通”而又“珍贵”？ 井冈山革命斗争时期，红军生活异常艰苦，部队吃的粮食都要靠指战员自己下山去挑。井冈山山高路险，来回五六十里，就是空手下山上山都很吃力，肩上挑着百十来斤的粮食就更困难了。 “山高路险”“五六十里”“吃力”“困难”等词语写出了战士们生活的艰苦，吃粮的困难。 你从这句话中体会到什么？ 大家看到朱军长经常开会到深夜，白天还要和大家一起劳动，担心他身体吃不消，劝他不要挑粮了。他摇了摇头，笑着说：“吃饭有我，挑粮也应该有我呀！”第二天又出现在挑粮的队伍中。 说明朱德把自己看作是战士中的一员，认为和战士是平等的，不能因为自己是军长，职位高，就享有特权。 从描写朱德神态、语言的句子中你体会到什么？ 神态、语言描写 原来，是他们把朱德的扁担藏了起来。可是不久，大家发现朱德又满头大汗地赶上来了，一问才知道，他又用毛竹削了一根新扁担。 体现了朱德要和战士们一同挑粮、同甘共苦的决心。从“藏”字体会到战士们非常关心、爱戴朱德军长。 朱德为什么满头大汗地赶上来？从“藏”字你体会到什么？ 没过几天，朱德发现他的新扁担又不见了。他明白这是同志们爱护他，不想让他太劳累。可是他觉得应该和大家一起艰苦奋斗，就又削了一根扁担，而且，在扁担的正中，写上了“朱德扁担不准乱拿”几个字。大家见了，越发敬爱朱德军长，不好意思再藏他的扁担了。 朱德又做了