二年级下册语文课件-小露珠【第2课时】-冀教版 (共30张PPT)

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 小露珠 第 二 课时 1 1.有感情地朗读课文，背诵课文；了解课文内容，了解小露珠的特点。（重点） 2.体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好；学习展开丰富的想象。（难点） 学习目标 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 从课文中，你感受到了什么？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说课文写到了哪些动植物。 2.二找：找出小露珠都落在哪些地方。 3.三思：想一想小露珠去哪了。 4.四悟：动物和植物对小露珠持有什么态度？ 小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒儿那么大了。 从“爬呀”“滚哪”这两个词中你能体会到什么呢？ 本段运用动作描写，我能体会到小露珠的活泼、可爱。 动作描写 一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。 把太阳当作人来写，通过“披、升、照”这一系列动词，写出了太阳出来后天空和大地的变化。 理解： 拟人 什么是拟人？ 把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想或感情等。 有什么作用？ 给事物增加人的情感，使事物的特点更加形象生动。 认识拟人的修辞 金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。 作者把充满活力的向日葵、白杨树、喇叭花及数不尽的鲜花嫩草比作“俊俏的小姑娘”，把附着在这些植物上的小露珠比作“闪闪发光的珠宝”，生动、贴切地再现了小露珠反射霞光、万物在阳光下充满生机的景象。正是因为小露珠的存在，植物才会如此“俊俏”。 理解： 比喻、拟人 照样子，仿写“闪闪发光”这样的AABC式词语。 示例：恋恋不舍、依依不舍、井井有条。 相信你还能说出更多这样的词语，试一试吧！ 仿写 向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花为她吹奏起乐曲。 你从各种植物的动作中体会到了什么呢？ 我从各种植物的动作中体会到了他们对小露珠的挽留与依依不舍之情。 动作描写 拟人 小露珠，你去哪儿了？ 小露珠到底去哪了？ 小露珠化成了水蒸气，飞到空中去了。 疑问句 同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! 核心问题： 从课文中，我感受到了