四年级上册数学教案-1.2 认识更大的数∣北师大版（2014秋）

主备人 赖广梅 成员 赖广梅、方良培、黄晓蕾、李海云[来源:学科网] 审核人 课题 认识更大的数 教 学 目 标 1.经历认识更大的数的过程，体会更大的数的实际意义，培养数感。 2.进一步理解并掌握十进制计数法的含义，了解各计数单位间的关系。[来源:学科网ZXXK] 3.认识含有三级的数位表及计数单位。 教 学 重 点 掌握含有三级的数位顺序表。 教 学 难 点 明确计数单位和数位之间的区别。 [来源:Z。xx。k.Com] 教 学 过 程 个 性 备课 1、导入，出示课件。 “同学们，上一节课我们认识了十万，那么你们知道比十万更大的数吗?两个计数单位之间的关系又如何？让我们一起去探讨吧!（出示课件并板书：认识更大的数） 2、说一说生活中的大数。 （1）引导学生观察数据，找出数据的特点，并让学生说一说。 这些数都是用“万”或“亿’作单位的数，都是些比较大的数。 （2）列举生活中的实例，请个别学生上来列举。 教师总结：用“万”或“亿”作单位的数都是大数，在生活中广泛应用。 3、计数单位间的进率。 （1）在计数器上拨一拨，数一数，认识“百万”、“千万”、“亿”。 十万位上拨1粒珠表示一万，拨10粒珠表示10个十万，根据“满十进一”的原则可知10个十万是一百万。 以此类推看，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿.......... 拨完后请学生说一说在拨的过程中你的发现？ 发现：每相邻两个计数单位间的进率是10. 4、写出计数单位，并进一步探究计数单位间的关系。 因为十万是一万的10倍，百万是十万的十万的10倍，所以百万是一万的10×10=100倍，同理得出千万是一万的10×10×10=1000倍。 5、数位、数级和十进制数位表。 （1）认识数位：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿......都是计数单位，把这些数位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。例如：1258794中“1”表示1个百万，它所占的数位就是百万位。 （2）认识数级：我国计数习惯是从右边起每四个数位为一级。个位、十位、百位千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级；......... （3）认识十进制数位顺序表：数位顺序表是由数级、数位、计数单位三部分组成的。 6、小结。 7、巩固练习。 完成课本练