二年级下册数学导学案-第五单元 第2课时 两级运算-人教新课标（2014秋）

第2课时 两级运算 学科：数学 年级：二年级 册次：下 学校： 教师： 课题 两级运算 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 例2教学含有两级运算的混合运算的运算顺序。教材呈现了学生列式的3种方式：分步；乘加综合算式；加乘综合算式。其中重点在于对第三个算式的解读。 承前启后 同级混合运算→没有小括号的两级混合运算→有小括号的混合运算 教学目标 1.使学生理解、掌握在没有括号的算式里，既有乘除又有加减的运算顺序，并能正确计算，提高学生的计算能力。 2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。 3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 重难点 重点：能正确计算含有两级混合运算的运算顺序。 难点：理解混合运算的含义，掌握运算顺序。 化解措施 创设情景、知识迁移、引导发现、自主探究、合作交流及归纳总结。 教学设计思路 创设情景，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教具准备：多媒体课件 学具准备：口算卡片 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、创设情景，导入新课。（5分钟） 1.谈话：大家喜欢玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？ 2.引入新课。跷跷板乐园里也有好多数学问题。 1.情景引入，激发学生学习兴趣。 2.明确本节课的学习内容。 1.说出各题的运算顺序，再计算。 12＋4＋30＝46 2×4×7＝56 15＋10－8＝17 6÷3×2＝4 二、合作交流，探究新知。（20分钟） 1.出示教材P48例2情景图，引导学生观察，并交流信息。 2.引导学生提出数学问题，教师选择性地板书：跷跷板了园一共有多少人呢？ 3.鼓励学生独立思考，自主探究解题方法，并列式解答。 4.集体汇报、交流解决问题的方法。 （1）比较7＋4×3与7＋（4×3）。 （2）引导学生明确算式7＋4×3的运算顺序，并体会其简洁性。 （3）指导学生独立计算。 5.计算7＋12÷3。 （1）组织学生讨论这道题的运算顺序。 （2）要求学生按脱式计算的格式书写。 （3）集体订正，总结方法。 1.认真观察情境图，汇报交流图中的信息：有3个跷跷板，