【优选】五年级下册数学教案-第三单元 3.体积和体积单位（1）-人教新课标（2014秋）

3.体积和体积单位 课时1 体积和体积单位（1） 学科：数学年级：五年级册次：下学校：教师： 课题 体积和体积单位（1）（P27、P28） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 本课时主要学习的是体积的意义和常用的体积单位。教材首先通过“故事引入”“实验操作”等，让学生感悟不同的物体占有的空间大小不同，揭示体积的概念；接着呈现两个不易比较出大小的长方体，引出体积单位的学习。 承前启后 常用的长度单位、面积单位→体积的意义和常用的体积单位→计算长方体和正方体的体积 教学目标 1.理解体积的意义，认识常用的体积单位立方米、立方分米、立方厘米。 2.初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。 重难点 重点：理解体积的意义，掌握常用的体积单位。 难点：建立1立方厘米、1立方分米和1立方米的空间观念。 化解措施 动手操作，观察讨论。 教学设计 思路 激趣引入，揭示概念→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT课件、两个长方体纸盒 学生准备：两个同样大小的玻璃杯、石块、1 cm3和1 dm3的正方体模型 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、激趣引入，揭示概念。（5分钟） 1.激趣引入。 （1）师：同学们，你们听过“乌鸦喝水”的故事吗？谁愿意给大家讲一讲？ （2）引导学生说出乌鸦是如何喝到水的，并尝试解释乌鸦喝到水的道理。 2.指导学生根据教材第27页的实验进行操作，交流发现。 3.揭示体积的概念。 （1）教师出示两块大小不同的石头，提问：这两块石头所占的空间一样吗？哪块占的空间大些？怎样用实验证明呢？ （2）引导学生做实验，比较两块石头所占空间的大小。 （3）引导学生概括体积的概念。 1.（1）学生代表根据教材中的图示，看图讲故事。 （2）说一说乌鸦是如何喝到水的，明确：因为石子占了水的一部分空间，把水“挤”上去了，所以乌鸦才能喝到水。 2.拿出准备好的学具，分组进行实验，实验后和其他同学交流自己的发现：石头占了水的一部分空间。 3.（1）先观察、比较，然后思考用实验证明的方法。 （2）把两块石头浸没在装有同样多水的两个杯子中，水面上升多的占的空间大，水面上升少的占的空间小。 （3）概括体积的概念：物体都占有一定的空间，并且所占的空间有大有小。我们把物体所