四年级下册科学教案-5 岩石的用途∣青岛版（六年制，三起）

时 间 2017年3月4日 单 位 三小 主备人 胡晓丽 课 题 5、岩石的用途 课 型 新授课 参与备 课人员 刘晓玉 张兆萍 薛红杰 教学目标 知识目标：学会搜集和处理信息，能够选择合适的方法查阅 有关岩石的资料。 教学重点：知道岩石的用途 教学难点：对岩石资源的负面影响 能力目标: 通过调查、交流，知道岩石是组成地球的重要资源，了解岩石在生产、生活中的用途，了解人们对岩石资源造成的负面影响。 学情分析：学生对岩石有一定的感性认识 情感、态度、价值观：初步树立起保护、利用岩石的可持续发展意识。 课前准备： 教师准备一些有关岩石用途以及岩石资源保护方面的课件和视频资料。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 创设情境感知问题 师：课前老师让同学们完成一个表格，请同学们在小组范围内将完成任务情况作交流汇报。 猜岩石：课件出示各种岩石图片 师：请你猜出这些岩石的名称、产地、作用。 师小结：岩石是重要的建筑材料，是重要的生活、生产资料，也是重要的工业原料，它们可以雕刻、磨制成各种工艺品。岩石有这么多的用处，哪个小组能利用自己课前准备的资料，采取自己喜欢的方式来展示岩石与人类生活的关系呢？ 小组发言人汇报 学生活动 学生活动，师适时评价、激励 让学生自己总结，从总结中了解岩石在生活中应用广泛，这样会收到很好的效果。 展示各种岩石图片 探索体验解决问题 1．小组作展示准备。 2.师巡视指导，对效率低下的小组做恰当的提示。 3.分组进行展示活动。 师：现在各小组来展示一下你们的活动成果，让大家一起来分享。其他小组的同学要把优点与不足记录下来，以便作出评价和补充。 采取抽签的方式，让四个小组进行了展示。 在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究，此环节意在让学生合作、梳理、归纳。 拓展延伸应用创新 师：今天，我们进行一个找宝藏的游戏，比一比谁找到的宝藏多。 游戏结束，学生分组交流找宝活动过程中的感受和体会。 通过这次活动，你们受到什么启发？ 我们的岩石资源就像这些小物件一样是十分有限的，越找就越少，越找就越难找，最后甚至到找不到，所以我们说岩石资源是会随着人类的开发而日益减少的。 引导学生发现并提出新问题。 有什么办法可以弥补上述不足？ 师：课后请同学们来制作关于岩石资源保护、新能源利用等为主题的手抄报，让你的所学所思、所作所为来影响大家，好吗？ 学生找宝藏 学生全班汇报交流情况 学生自由谈感想 学生介绍、展示 学生 回答 教师适时激励评价 教师相机引出新能源 恰当引导学生课下进行拓展活动，活动主题即为课上探究活动中遗留下来的问题，增强了学生兴趣。 板书设计：板书设计： 5、岩石用途 一、岩石用途 二、岩石与人类生活的关系 三、人类对岩石资源造成的破坏 教学反思： 本节课，学生在寻找生活中的岩石的过程中发现岩石对我们生活的重要用途，探究岩石与人类生活的关系。通过学习人类对岩石资源造成的破坏，让学生体会岩石也是一种资源，从而培养学生珍惜、合理利用资源的意识。 $$