【优选】四年级下册数学教案-第一单元 2.课时2 有关0的运算-人教新课标（2014秋）

有关0的运算 教学设计表 学科：数学 年级：四年级 册次：下 学校： 教师： 课题 有关0的运算（P6例3） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 例3首先提出“你知道有关0的哪些运算？具体描述一下这些运算。”接着又出示一幅小组合作学习的情境图，引导学生回忆、整理和概括0在四则运算中的特性。同时教材特别说明0不能做除数和0为什么不能做除数的原因。 承前启后 分散学习的有关0的运算→系统整理有关0的运算→四则混合运算 教学目标 1．进一步掌握0在四则运算中的特性，体会0在四则运算中的地位和作用。 2．提高学生计算的正确率。 3．在学习中提高有序、全面思考和整理概括知识的能力。 重难点 重点：掌握0在四则运算中的特性。 难点：理解0为什么不能做除数。 化解措施 整理概括，合作交流。 教学设计思路 复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT课件 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、复习巩固，导入新课。（5分钟） 1.复习旧知。 （1）提出问题：在我们认识的整数中，你们认为哪个数比较特别？（0） （2）引发思考：想一想，你知道哪些有关0的运算？运算时应该注意什么？ 2.课件出示口算题，组织学生快速口算。 255＋0＝　0＋341＝　　　0×99＝ 233－0＝  0÷15＝  87－87＝ 0÷26＝  289＋0＝  99－0＝ 49－49＝  0＋222＝  45×0＝ 1.（1）思考学过的整数中哪个数比较特别，体会0的特殊性。 （2）思考教师提出的问题，自由发言。 2.快速口算。 1.口算。 244+0=244 543-0=543 0×117=0 121-121=0 448+0=448 0÷50=0 二、合作交流，探究新知。（20分钟） 1.组织学生将上面的口算题进行分类，教师根据学生的汇报进行整理。 类型一：255＋0＝　 0＋341＝　289＋0＝　0＋222＝ 类型二：233－0＝　 99－0＝ 类型三：87－87＝　 49－49＝ 类型四：0×99＝　 45×0＝ 类型五：0÷15＝　0÷26＝ 2.引导学生根据分类结果说一说关于0的运算都有哪些。 3.引