【优选】四年级下册数学教案-第三单元 2.课时1 乘法交换律、结合律-人教新课标（2014秋）

2.乘法运算定律 乘法交换律、结合律 教学设计表 学科：数学 年级：四年级 册次：下 学校： 教师： 课题 乘法交换律、结合律（P24例5、P25例6） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 例5在主题图的基础上提出问题：负责挖坑、种树的一共有多少人？例6仍然利用主题图提出问题：一共要浇多少桶水？从解决这两个问题的两种算法中，引导学生观察、比较，概括出乘法交换律和乘法结合律。 承前启后 加法交换律、结合律→乘法交换律、结合律→乘法的简便计算 教学目标 1．理解乘法交换律和结合律并能用字母表示。 2．能运用运算定律进行一些简便计算并解决一些简单的实际问题。 3．在观察、比较、概括乘法交换律和结合律的过程中，发展学生的推理能力，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。 4．能借助类比的方法类推出乘法交换律和乘法结合律的内容，并能用字母表示，体会符号化思想。 重难点 重点：掌握乘法交换律和结合律，并能进行简便计算。 难点：明确乘法交换律和结合律的推导过程。 化解措施 类比迁移，对比概括。 教学设计思路 复习巩固，设疑引入→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT课件 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、复习巩固，设疑引入。（5分钟） 1.引导学生回忆加法有哪些运算定律。 2.设疑引入：请同学们大胆猜测一下，在乘法运算中是否也存在这样的规律呢？ 1.回忆加法的运算定律。 2.大胆猜测。 1.口算。 12×4=48 35×2=70 8×25=200 25×4=100 125×8=1000 二、合作交流，探究新知。（20分钟） 1.课件出示主题图，组织学生获取主题图中的数学信息。 2.课件出示教材第24页例5，教学乘法交换律。 (1)组织学生列式解答，教师巡视指导。 (2)指名汇报计算过程和结果。 （3）引导学生观察两道算式有什么特点，提问：你还能举出这样的例子吗？ (4)组织学生说一说发现了什么规律，并尝试给乘法的这种规律起个名字。 学生汇报后，明确：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变。这叫作乘法交换律。 （5）引导学生用字母表示乘法交换律。 (6)引导学生回忆以前的学习中哪些地方用到了乘法交换律。 3.