【优选】四年级下册数学教案-第三单元 1.课时4 连减的简便计算-人教新课标（2014秋）

连减的简便计算 教学设计表 学科：数学 年级：四年级 册次：下 学校： 教师： 课题 连减的简便计算（P21例4） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 例4以李叔叔看书为题材，讨论连续减去两个数的几种常用方法，即依次减去两个数；减去这两个数的和；先减去第二个数、再减去第一个数。 承前启后 加法运算定律→连减的计算方法→应用运算定律和运算性质解决问题 教学目标 1．理解连减的性质和简便算法，明确计算方法的多样化。 2．灵活选择合适的算法进行连减的简便计算，能解决简单的实际问题，提高运算能力。 3．培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，提高思维的灵活性，渗透“从一般到特殊，从特殊到一般”的数学思想。 重难点 重点：连减算式的简便算法。 难点：灵活选择算法进行简便计算。 化解措施 自主探究，合作交流。 教学设计思路 激发兴趣，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT课件 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、激发兴趣，导入新课。（5分钟） 1.师生共同计算下面各题，看谁算得又对又快。 885－168－32　 537－122－237 721－428－172　 944－268－344 2.引入新课。 师：我们在做计算题时，除了仔细外，有时还需要用一些方法来帮助计算，你们想学这些方法吗？ 1.独立计算，并汇报。 2.认真倾听、思考，明确本节课的学习内容。 1.口算。 71+89=160 62+38=100 89-29=60 127-27=100 37+63=100 二、合作交流，探究新知。（20分钟） 1.课件出示教材第21页例4，引导学生找出已知条件和所求问题。 2.引导学生独立列式并用自己喜欢的方法进行计算。 3.组织学生交流、汇报，教师板书。 算法一 234－66－34 ＝168－34 ＝134(页) 算法二 234－66－34 ＝234－(66＋34) ＝234－100 ＝134(页) 算法三 234－66－34 ＝234－34－66 ＝200－66 ＝134(页) 4.引导学生观察算式，总结规律并用字母表示。 5.引导学生根据不同的情况灵活选择算法。 出示：266－66－34该怎