三年级上册科学教案-第二单元 我们怎么知道 怎样认识物体｜青岛版（六年制，三起）

4、怎样认识物体 教学目标 1、 能从身边的物体中发现问题，提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力； 2、 通过交流体验合作学习的乐趣；意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。 3 、会根据物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。 教学导入： 谈话：课前布置同学们观察， 认识周围的一些物体，并收集身边一些常见的物体。今天你们带来了那些物体？你能简单的说一说他们吗？ 探究过程： 活动一：它们各有什么特点？你们怎么辨认他们？ 说出身边常见物体的特点和辨认方法。 谈话：同学们带来了一些我们身边常见的文具，水果等物体，能说一说他们是什么？有什么特征？你们是怎么认识它的？ 学生根据自己的生活经验，自由介绍自己手中的各种球的大小，颜色，花纹等特点；各种水果的颜色，形状，气味，味道等特点；常用的铅笔，直尺，橡皮等学习用品的特点。 教师总结。 通过辨认物体，认识各种感官的作用。 谈话：刚才同学们说出我们周围常见的一些物体的特征和认识这些物体的一些方法。你还知道哪些认识物体特征的方法？ 交流，研讨物体的方法。 学生说出物体的特点，交流辨认物体特点的方法，认识到各种感官所起的不同作用。如：有的用眼睛看到不同球的大小颜色花纹；有的用鼻子闻苹果，白醋的气味不同。有的用舌头尝出果汁 牛奶 矿泉水不同味道；有的用手感觉出物体的软硬，冷热不同…… 通过表达与交流，认识辨认物体的方法。 用眼睛看：可以识别物体的大小 形态 颜色和方位。 用鼻子闻：可以识别物体的气味。 用舌尝：可以识别物体的味道，如甜 酸 苦 辣 咸 并能区别味道是单一的还是复合的，以及味道的浓度。 用手摸：可以识别物体的冷热，大小，形状,光滑与粗糙。 教师小结：眼睛 耳朵 鼻子 舌头 都是人的感觉器官。人的感官能帮助人们分辨不同特征。在用感官认识物体时，眼按照一定顺序进行。 3 室外分辨周围植物的不同与相同。 教师与各小组同学开开心心进行室外观察 记录 区分植物不同与相同的活动。关注学生的探究活动，注意安全，并及时给予指导，提醒学生做好记录。 记录表 不同地方 向日葵 柳树 松树 叶子大小