一年级上册数学教案-3.2 比大小∣人教新课标（2014秋）

课题 比大小 课型 新授 授课时间 总 第 节 数 5 三 维 目 [来源:Zxxk.Com] 标 1、通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识 “<”, “>”， “=”号。同时知道这三种符号的读法和作用。 2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。 3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学。 [来源:学科网ZXXK] 重点 认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。 难点 会用“〉”、“〈”表示比较的结果 关键 操作学会比较物体大小的一般方法 课前准备 课件 时间 内 容 与 过 程 学与教方法、手段 一、创设情景，生成问题 1、出示课本情境图：小猴子分水果 师：今天，小猴子们摘了很多水果，忙坏了。我们看看有几只猴子？它们摘了什么水果，各有几多少？（学生看图回答问题） （1）摘了这么多水果，三只小猴子该怎么分呢？你能帮帮他们吗？(学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果。) （2）让学生摆出图片学具表示数量，设疑激趣：摘了这么多的水果，到底哪一种水果比较多，哪一种水果够分，哪一种水果不够分，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。 （3）展示学生摆放的结果 二、探索交流，解决问题。 1、小组讨论：可以把谁和谁作比较怎么比？比的结果是什么？ （1）、独立思考，学生根据已有的知识和生活经验比较大小。形成自己解决问题的方案。 （2）、小组交流。 2、认识等号。（研究第一种情况） （1）把小猴和水蜜桃做比较。 师：把水蜜桃分给小猴，够分吗？你是怎么知道的？ （2）展示学生各种不同的摆法，比出好的，将学生引导到用一一对应的方法进行比较。（课件出示） （3）、认识“=” 　　小猴有3只，水蜜桃也有3只，我们就说小猴和水蜜桃的数量同样多，3和3同样多，要用什么符号来表示呢？（大部分学生都能说出“等号”）出示3=3读作：3等于3 　　等号 设疑激趣，让学生发现问题，积极寻找解决问题的方法 [来源:Z_xx_k.Com] 借助小猴子分水果的场景引入新知，激起学生的学习兴趣，使学生能自觉地参与到学习过程中去 （4）找找课室里还有谁和谁同样多，几等于几？ （5）举例：除了3=3，4=4以外