一年级上册数学教案-3.3 第几∣人教新课标（2014秋）

课题 第几 课型 新授 授课时间 总 第 节 数 6 三 维 目 标 1知识与技能：让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的位置。 2过程与方法：在解决实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力。 3情感态度与价值观：在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值 重点 理解序数含义，会区分基数与序数 难点 明确方向决定次序 关键[来源:学§科§网] 培养学生思维的灵活性和解决问题的能力。 课前准备 学具卡片 时间 内 容 与 过 程 学与教方法、手段 一．1、创设动画情境，引导学生观察。[来源:学科网ZXXK] 　　教师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、**的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车…… a.教师演示“买票”课件。 　　b.学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，一共有多少个？ 　　如果以红衣服排第一，再说一说谁排第二，小聪聪后面的解放军叔叔排第几，最后一位叔叔排第几？ 　　学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。 　　c.各小组抽代表汇报交流。 　　d.师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么？ 引导学生明白：自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。 2．动画展示： 穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。 　　a.教师提问：“这时有几个有在买票？谁排第一？小聪聪排第几？聪聪后面的两位叔叔呢？”让学生再一次在具体环境中区分“几个”和“第几个”，同样先在小组内交流，再全班交流。 b.教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。 一个生动学习情境的营造可以引起学生的新奇感和亲和感，使他们情不自禁地注入自己的热情，积极主动地参与到学习活动中来，在轻松愉悦的环境中受到事半功倍的教学效果。 充分利用教材的可教育资源，适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教育，使思想品德教育做到“随风潜入夜，润