一年级上册数学教案-3.5 加法（一）∣人教新课标（2014秋）

课题 加法（一） 课型 新授 授课时间 总 第 节 数 8[来源:学科网] 三 维 目 标 1、通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 2、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 重点 认识加号、等号、会读写加法算式 难点 知道加法的意义。 关键 理解加法的含义 课前准备 小黑板、数字卡片、每个学生准备三个圆纸片和2个三角形，5根小棒 时间 内 容 与 过 程[来源:Zxxk.Com] 学与教方法、手段 一、复习： 1、引导学生从1数到5，再从5倒数到1。 2、看图填数字： 3、出示数字卡片，读数（开火车读、个人读、小组读等形式）。 4、按顺序填数： 1（）3（）5。 5、抢答：看卡片说数，复习数的组成。 二、探 1、 数学王国到了，智慧爷爷给我们准备了礼物呢！你们看，是什么呀？（气球） 智慧爷爷一共送来了几个气球？ 你是怎么知道的？    （看图数出来的）(算出来的) 你能用算式来表示你的想法，真不错。请问：在这个算式里， 3、1、4分别表示什么意思？ 说得真好！这个符号叫什么呢？（加号） 对了，加号，这就是我们要认识的新朋友。----“+”像什么呀？ 它表示合起来的意思。要求一共有多少个气球就是把3个红气球和1个黄气球合起来，用加法计算。这节课我们一起来学习“加法”（板书课题） 指“=”你们认识吗？他表示同样多。列式为：3+1=4 谁来读一读这个算式？ 板书：3加1等于4（齐读） 你还能用不同的算式来表示吗？1+3=4 由旧知引入为探究新知做铺垫。 通过电脑演示，让学生初步感知 “合起来”的意思。同时培养学生的口语表达能力 算式中1、3、4分别表示分别表示什么意思？ 其实，这两个算式的意思是一样的，只是交换了两个相加的数的位置。 2、小朋友真棒！瞧：小精灵也给我们送礼物来了。说一说，你看到了什么？接着出现两个小精灵的图片，你又看到了什么？你想到了什么用加法计算的问题吗？想好了，请小朋友把你的加法算式写下来算一算。然后同桌互相说一说你算的是什么?算式中的每一个数分别表示什么意思？ 请