【优选】四年级下册语文课件-1 话语-语言的魅力|北师大版(含音频) (2份打包)

2018-02-26
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普通

资源信息

学段 小学
学科 语文
教材版本 -
年级 四年级
章节 语言的魅力
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2018-2019
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 3.84 MB
发布时间 2018-02-26
更新时间 2023-04-09
作者 听雨轩
品牌系列 -
审核时间 2018-02-26
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/20756952.html
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来源 学科网

内容正文:

心中有爱 语言传情 语言是一种神奇的东西,它虽无实体,却能产生巨大的力量。温暖的语言使人如沐春风,鼓励的语言催人奋发努力,智慧的语言化干戈为玉帛……这便是语言的魅力。 巴黎法兰西共和国首都,是欧洲大陆上最大的城市,也是世界上最繁华的都市之一。巴黎位于法国北部,距离塞纳河入海口375千米,是一座具有2000多年历史的城市,曾经是法国资产阶级革命和无产阶级革命的发源地。埃菲尔铁塔是巴黎的象征。 初读感知 字词整合 shān 音序 S 英语 clothes 部首 衤 字义 ①单上衣。②泛指衣服。 笔画 8画 扩词 (衬衫)(衣衫)(汗衫)(羊毛衫) 结构 左右 运用 妈妈给我买了一件色彩鲜艳的衬衫,我特别喜欢。 衫 qǐ 音序 Q 英语 beg 部首 乛 字义 向人讨,乞求。 笔画 3画 扩词 (乞求)(乞讨)(乞丐)(乞食) 结构 上下 运用 人们乞求这样寒冷的天气早点过去。 乞 生难字 zhù 音序 Z 英语 writings 部首 艹 字义 ①显著。②显出。③写作。④著作。 笔画 11画 扩词 (著名)(著作)(著书)/执著(zhuó) 结构 上下 运用 这本书扉页上的署名是巴金先生,他是我国著名的作家。 著 chóu 音序 C 英语 worried 部首 心 字义 忧虑。 笔画 13画 扩词 (愁闷)(愁容)(发愁)(忧愁) 结构 上下 运用 秋天是一个容易让人多愁善感的季节。 愁 多音字 漂 piǎo(漂白) piào(漂亮) 运用:水面上漂(piāo)浮着一叶轻舟。 经过漂(piǎo)染,这块布就变成了漂(piào)亮的印花布。 piāo(漂浮) 重难点词语 繁华(fán huá):(城镇、街市)兴旺热闹。例句:上海是个繁华的大都市。 衣衫褴褛(yī shān lán lǚ):衣服破烂。 双目失明(shuānɡ mù shī mínɡ):两只眼睛都瞎了。例句:一次事故使他双目失明。 乞讨(qǐ tǎo):向人要钱要饭等。 无动于衷(wú dònɡ yú zhōnɡ):心里一点不受感动;一点也不动心。例句:对于别人的困难,我们不能无动于衷,袖手旁观。 衣衫褴褛 重难点词语 姗姗(shān shān):形容走路缓慢从容的姿态。例句:姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。 陶醉(táo zuì):很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 良辰(liánɡ chén):美好的时光。 万紫千红(wàn zǐ qiān hónɡ):形容百花齐放,颜色艳丽。例句:春天到了,花园里万紫千红,蜂飞蝶舞,美极了! 万紫千红 语境记忆 在繁华的都市街头,一位衣衫褴褛、双目失明的乞讨老人无助地站在那里,与周遭万紫千红的良辰美景相比,他显得那样格格不入。但来往的行人对此似乎无动于衷,姗姗而来又姗姗而去。这时,一名巡逻的警察看见了老人,他上前询问了几句,随即便搀着老人上车,把他送到了救助站。 近义词 繁华——繁荣 褴褛——破烂 华丽——华贵 叹息——叹气 反义词 繁华——萧条 乞讨——施舍 华丽——朴素 漆黑——明亮 整体感知 中心思想 本文讲述了一个双目失明的老人举着“我什么也看不见”的牌子在街上乞讨,但行人无动于衷,后来诗人让·彼浩勒经过这里并在牌子上写下了“春天到了,可是……”几个字,结果行人慷慨施舍这样一个动人的故事,使我们深深地感受到了语言的巨大力量——它是人与人之间爱的纽带。 写法借鉴 ☞“语言的魅力”是个大题目,而这篇课文只讲了一个小故事,就让我们深深地感受到了语言的巨大力量,这种表现手法就叫“以小见大”。概括起来,以小见大就是通过某些生活中的具体事件,来表现一个较大的主题或说明一个较深刻的道理。运用以小见大的表现手法,首先,要准确地选取能够说明这一大的主题的具体事件,使“大”和“小”之间形成思想上的一致性;其次,要深刻挖掘小事中所蕴藏的深刻内涵,实现小事件大主题的目的;最后,对于小的事件不能只做表面上的陈述,而应做到精心构思,恰当取舍,并在适当的时机点明主旨,升华主题。 以小见大的表现手法。 段落大意 一、盲人乞讨,行人无动于衷。(①) 二、诗人改字,众人纷纷施舍。(②-⑤) 三、语言魅力,唤醒人们爱心。(⑥) 结构图示 语言的魅力 盲乞丐行乞——行人无动于衷 揭示其中奥秘——语言产生神奇力量 诗人一改话语——行人慷慨施舍 语言是连接 爱的桥梁 再读课文 读课文,思考问题: 1.第一、二部分作者主要采用了( )的表达方式,第三部分作者采用了( )的表达方式。 A.记叙 B.描写 C.议论 D.抒情 答案:A CD 2.老人的“可怜”表现在什么地方? 他的“可怜”表现在:(1)“衣衫褴褛”,说明他很
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